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1、七年级年级历史上册第二次鸦片战争 期间列强侵华罪行教案 第 2 课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 教学目标 知识与能力目标： 通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列 强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能 2情感态度与价值观目标： 分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息 息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的 强大发愤学习，努力奋斗。 重点和难点 第二次鸦片战争的发生是一个重点 本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动 的关系”上 教法、学法 应用多媒体，运用目标教学法。 教学手段 多媒体 课时 1 课时 课型 新授课 教学过程 复习提问： 南京条约签
2、订的时间、内容、及附件 内容 2导入新课：导入新课 ）正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式： 一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵 华罪行” 三大板块：由全课板书设计构成 一、 第二次鸦片战争的发生 二、 第二次鸦片战争中列强的罪行 英法火烧圆明园 2沙俄割占领土（一百五十多万平方公里） 三、 第二次鸦片战争引发的斗争太平军抗击洋枪队 2）具体的授课方式 对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么 把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成 章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因， 学生就无法 理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争” ， 而不是类 似“中
3、法战争”、 “甲午中日战争” 、 “八国联军侵华战争” （虽 然这是后话） ，既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争 有联系。 所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第 二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于南京条约 的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，为进 一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要 求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，因为这次战争是鸦片战 争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。 在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理： a .讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说， 即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶， 且为世界罕见的博物
4、馆和艺术馆， 其被西方称为 “万园之园” ， 看，即放一段火烧圆明园的录像，让学生产生对圆明园 的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。 通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发 表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。 b.对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳： A、 野心一一由来已久 B、 手段一一趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定 夺、强割强占） 、步步蚕食 教学手段可利用一图一表， 先“以表带图”（看表识图） ， 后“以图代表” （采用地理方位的识记法） 。 第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如 此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦
5、片战争”的 内容：清政府的腐败， 一再妥协退让， 造成中国局势急转直 下） 人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动） 农民政 权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二 次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结， 这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争 主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加 深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发 动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。 四、课堂练习： （使用投影） 五、 推荐作业： 思考为什么说鸦片战争标志着中国近代 史的开端？ 附：板书设计 一、二次鸦片战争（ 1856-1860 年）英法联军共同侵 华 二、 1860 年英法联军攻入北京，火烧圆明园。 三、注意区别， 北京条约 天津条约 ：割九龙司是 北京条约 。 注意：第一次鸦片战争影响是开始沦为半殖民地， 第二次鸦片战争，中国社会的半殖民地化程度进一步加 深了
七年级年级历史上册《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教案
