《彩色拼贴画》学案分析

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1、《彩色拼贴画》学案分析 《彩色拼贴画》学案分析 题 《彩色拼贴画》 时 2时 教材与学情分析 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这 其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这 些废纸，创作出一艺术品来，这将是一利人益己的乐事。这 样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣 无穷的创造过程。 彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有 自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴 制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪 过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方 法简单、画面装饰性强，因此具有很

2、强的表现力。 目标与重难点 目标： 学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料 剪贴出一幅有趣的画。 2通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪 贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在 操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣 味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型 能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等， 增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中 养成专心、细致和耐心的作风。 重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设 计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩

3、对比鲜明，形象生动饱满 的画面。 难点：1在这学期的中，最难处理的是色彩，在拼贴时， 尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比 要强烈些，不然很容易“花”。 2剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可 以用牙签或小木棍帮助粘贴。 教学准备与学具准备 彩纸、剪刀、胶水、卡纸、、范画 过程设计 欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作 品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、 剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话： 你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 如今最平常的建材之一马

4、赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻 璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为 地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时 期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片 表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻 璃马赛克作装饰。 （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需 要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独 特魅力）。 （2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨

5、论“我的发现”。 （3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸 拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪 纸拼贴画”。 （ 传授方法，师生互动。 （1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色 不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形 拿出来。 2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。 纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表 现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪” 与“贴”的整个过程。 （提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得 稍大些。

6、鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在 演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发 展学生的创新意识。） （ 小组合作，表现创意。 出示，提供集体创作的建议： （ 1）讨论表现的内容主题和表现方法。 （ 2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进 行。） （ 3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸 上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形 在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 （ 4）学生创作，教师巡视指导。 （提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧， 注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作， 增强小组合作意识和

7、创新意识。） （ 展示作品，师生评价。 1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评 作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。 （提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。） 小结谈话，后拓展。 教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸 片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我 们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想， 收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。 学生外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩 画，进行比较研究。

8、第二时 前准备 胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币 、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩 纸、白纸等。 教学过程 欣赏比较，启发谈话。 （1）由示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅 画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗? （2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？② 风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣? 2结合教材，激发创意。 （1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一 起看看同学的作品，请看图片，提问: ①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？ ②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有 ?为什么? ③你看了同龄人作品后，想贴一幅什

9、么画呢？（适当描述剪贴画的特征。） ④彩色纸怎么选? （2）结合中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和 方法。 3研究技法，深入探讨。 （1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色 彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规 则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块 可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等, 形的可以 做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在 相应的位 注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 4构思主题，创作表现。 （1）

10、提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。） （3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 讲述作品，集体评价。 （1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。 （3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论;③班级交流。 6联系生活，欣赏拓展。 （1）总结本内容。 （2）欣赏其他材料的拼贴画。 作业设计 在家制作一幅有创意的撕贴画 板书设计 《彩色拼贴画》 造型 色彩 男 拼 贴