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2、背诵篇目和34首古诗。首古诗。 2分值大都为分值大都为15分。分。 随堂达标演练随堂达标演练 命题命题预测预测 1.从近几年安徽中考试题的命题规律看，从近几年安徽中考试题的命题规律看，2010年和年和2012年考查了文言文比较阅读，而连续三年年考查了文言文比较阅读，而连续三年(2013年、年、2014年、年、2015年年)都是考查单篇文言文阅读。因此，都是考查单篇文言文阅读。因此，2016年要重点年要重点关注文言文比较阅读。关注文言文比较阅读。 2选文大多出自考纲规定的选文大多出自考纲规定的16篇文言文背诵篇目和篇文言文背诵篇目和34首古诗，但不排除选课内其他文言文和课外文言文。首古诗，但不排
3、除选课内其他文言文和课外文言文。 3考点基本为文言虚词和实词解释、句子翻译、对阅考点基本为文言虚词和实词解释、句子翻译、对阅读材料的比较分析等。其中对阅读材料的比较分析包括：读材料的比较分析等。其中对阅读材料的比较分析包括：比较主旨情感的异同；比较人物形象的异同；比较内容比较主旨情感的异同；比较人物形象的异同；比较内容的异同；比较写作手法的异同等。的异同；比较写作手法的异同等。 安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦 备考指南备考指南 1.以课标的以课标的50篇古诗文为中心，弄清考纲中要篇古
4、诗文为中心，弄清考纲中要考查的知识点和能力目标，复习时要全面，课标的考查的知识点和能力目标，复习时要全面，课标的50篇篇文言诗文应全部覆盖。文言诗文应全部覆盖。 2明确文言文比较阅读要考查的知识内容：文明确文言文比较阅读要考查的知识内容：文言虚词和实词解释、句子翻译、解说基本内容、对阅读言虚词和实词解释、句子翻译、解说基本内容、对阅读材料的比较分析、积累拓展、评价赏析等。材料的比较分析、积累拓展、评价赏析等。 3重视积累和基础知识的梳理，重视理解，重重视积累和基础知识的梳理，重视理解，重视强化方法等方面的训练。视强化方法等方面的训练。 安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演
5、练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达
6、标演练天气放晴。天气放晴。 摆开。摆开。 全。全。 离开。离开。 第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练答案答案 (如果如果)没有这种人，我同谁一道呢？没有这种人，我同谁一道呢？答案答案游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 解析解析 本题考查对文言句子的翻译。本题考查对文言句子的翻译。(1)是个倒装句，紧扣是个倒装句，紧扣“微微”“”“斯斯”“”“归归”的意思和倒装句式来答题；的意思和倒装句式来答题；(2
7、)句句 “乐其乐乐其乐”的意思的意思要能准确翻译。要能准确翻译。第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练解析解析 本题要求比较两篇文章描写内容的不同。学生必须准确感知文章的本题要求比较两篇文章描写内容的不同。学生必须准确感知文章的内容，答题时不要张冠李戴，注意言语简洁。内容，答题时不要张冠李戴，注意言语简洁。 答案答案 春和景明图春和景明图(或：湖光春色图；阳光灿烂的画面或：湖光春色图；阳光灿烂的画面)。游宴场景。游宴场景(或：与或：与民同乐图民同乐图)。第第26课时课时 文言文比较阅读文言文
8、比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练解析解析 本题要求比较两篇文章中作者的不同思想情感。两篇文章都是作者被本题要求比较两篇文章中作者的不同思想情感。两篇文章都是作者被贬时所作，这是相同点，但表达的情感各有侧重，要注意辨析。同时要依据贬时所作，这是相同点，但表达的情感各有侧重，要注意辨析。同时要依据题干要求，一定还要写出自己的理解。题干要求，一定还要写出自己的理解。 答案答案 甲文表现了范
9、仲淹甲文表现了范仲淹“先忧后乐先忧后乐”的思想。写作此文时，作者正贬官在的思想。写作此文时，作者正贬官在外，但仍然以天下为己任。这种吃苦在前、享乐在后的品质，在今天仍有教外，但仍然以天下为己任。这种吃苦在前、享乐在后的品质，在今天仍有教育意义。乙文表现了欧阳修育意义。乙文表现了欧阳修“与民同乐与民同乐”的思想。写作此文时，作者被贬滁的思想。写作此文时，作者被贬滁州知州，但他以宽厚仁爱之心，随遇而安，与民同乐，这种心态值得欣赏。州知州，但他以宽厚仁爱之心，随遇而安，与民同乐，这种心态值得欣赏。 第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考
10、策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽应考策略安徽应考策略安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽
11、应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦随堂达标演练随堂达标演练安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略
12、随堂达标演练随堂达标演练第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练驱车驱车(追赶追赶)。 第二次。第二次。 倒下。倒下。 指责。指责。 即使。即使。第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练解析解析 此题考查学生对文言文词语的理解能力。解答时要注意词语在特定环此题考查学生对文言文词语的理解能力。解答时要注意词语在特定环境中的意思以及一词多义和古今异义现象。境中的意思以及一词多义和古今异义现象。第第
13、26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练【答案答案】他们的士气已经衰竭而我们的士气正旺盛，所以打败了他们。他们的士气已经衰竭而我们的士气正旺盛，所以打败了他们。 【答案答案】能在公共场合议论能在公共场合议论(我的我的)过失，使我听到的，可得到下等赏赐。过失，使我听到的，可得到下等赏赐。 第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练齐鲁长勺之战齐鲁长勺之战 齐威王受蒙蔽齐威王受蒙蔽第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽应考策略安徽应考策略随堂达标演练随堂达标演练【答案答案】鲁军打败齐军，克敌制胜。鲁军打败齐军，克敌制胜。 【答案答案】齐威王纳谏，燕、赵、韩、魏来朝见齐王齐威王纳谏，燕、赵、韩、魏来朝见齐王(意思对即可意思对即可) 。解析解析 本题要求比较两篇文章描写内容的不同，解答此题时只需要看看文段中的本题要求比较两篇文章描写内容的不同，解答此题时只需要看看文段中的“遂逐齐师遂逐齐师”“”“皆朝于齐皆朝于齐”，结果就可想而知。，结果就可想而知。第第26课时课时 文言文比较阅读文言文比较阅读安徽考点聚焦安徽考点聚焦
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