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1、
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澳大利亚阿斯伯格综合症评定量表
以下问卷是为了识别学龄儿童阿斯伯格综合症的行为和能力，在这个年龄段，
特征性的行为模式与能力表现是最明显的。 每个问题都有一个评分值， “0”分代
表没有这项描述的表现。 “1~6”分代表有这项描述的表现， 分数越高代表这个表
现越明显。
一、社交和情绪性能力
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1. 不懂怎么和其他孩子一起玩耍， 例如，无法意识到社交游戏中的不成文规则
2. 当可以和其他孩子一起玩的时候， 例如休息
2、时间，这个孩子避开与其他孩子的社交接触， 例如，找一个单独的角落，或去图书馆
3. 无法意识到社交习俗和活动信号， 作出不合时宜的行为和评论，例如，对别人作出评论，但完全没有意识到这个评论会让人反感
4. 缺乏同理心，无法理解别人的感受，例如，不能意识到道歉会令别人感到好点
5. 期望别人能够知道他的想法、 经历和观点， 例如，不能理解有些事情因为你没有参与所以是不知道的
6. 需要过多的保证，尤其在事情发生变化或出错的时候
7. 在情感表达上缺乏敏感性， 例如，表现出与情境不协调的悲伤或开心
8. 表达情感的时候缺乏准确性， 例如，不懂怎样对亲疏不同的人表
3、达合适的情感
9. 对竞争性运动、游戏和活动缺乏兴趣
10. 对同伴压力无动于衷，例如，不跟随大家玩
最近流行的玩具
，不穿流行的衣服
二、沟通能力
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11. 仅凭字面意思来解读别人说的话，例如，不理解一些日常用语“傻帽儿” 、“说漏嘴”、“磨磨唧唧”
12. 说话时音调单一，像外地口音，不强调重点词汇
13. 谈话时，与人眼神交流少
14. 表达用语过于准确或学究气，例如，用很正式的语言说话，像本活字典
15. 在谈话中缺乏补救的能力，例如，
4、当在谈话中感到疑惑的时候， 不会通过询问来澄清， 只会简单地转移到自己熟悉的话题， 或者用很长时间来思考怎么回答
三、认知能力
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16. 看书只是为了获得信息，对虚构的内容、小说没有兴趣，例如，是百科全书和科学书籍的热衷读者，但是对冒险书籍没有兴趣
17. 对事情有很长时间的记忆，例如，能记住邻居几年前的车牌号， 或者很多年前的场景能够清晰回忆
18. 缺少社交想象游戏， 例如，在他 / 她的想象游戏中没有其他的孩子， 或者不能理解其他孩子玩的扮演游戏
四、特殊的兴趣
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5、有某种特殊兴趣，并热衷于收集与该兴趣相关的信息或统计数据。例如，很了解车、地图、比赛成绩表方面的知识
20. 对路线或预期事件的改变表现出过分的沮丧，例如，换一条路上学让其感到痛苦
21. 有一套详尽的，必须完成的路线或仪式，例如，一定要将玩偶排整齐后才上床
五、运动技能 0 1 2 3 4 5 6
22. 在运动协调能力方面很差，例如，接球能力
差
23. 在奔跑的时候步态怪异
六、其他特征（对照以下描述，如果有这个特点，请在右侧打“√” ）
A．在 1~6 的情况中感到特别害怕或痛苦：
1. 普通的声响，例如，家用电器的声音
2. 轻触他 / 她的肌肤或头发
3. 穿某种款式、图案、材料的衣服
4. 出乎意料的噪音
5. 看到某样物品
6. 嘈杂的、拥挤的地方，例如超市
B. 在兴奋或痛苦的时候，总是拍手或摇晃身体
C．对轻度的疼痛没有感觉
D．说话比较晚
E．表情怪异，与其他孩子不同，或者抽动
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澳大利亚阿斯伯格综合症评定量表(ASAS)
