《江苏省南京市长城中学七年级语文上册 18《短文两篇》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市长城中学七年级语文上册 18《短文两篇》课件 （新版）新人教版（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、短文两篇短文两篇蝉蝉贝壳贝壳卢玮銮卢玮銮香港香港承教小记承教小记小思简介小思简介 小思，1939年生， 作家，本名 ，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集 ,除此,她的出版作品还有路上谈不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。作者对蝉的作者对蝉的态度：态度：赞扬（宽恕）：赞扬（宽恕）：“那是蝉的生命的意义！那是蝉的生命的意义！”“就宽恕了那烦人的聒聒。就宽恕了那烦人的聒聒。”厌烦：厌烦：“更知知不休，使事忙的人听了很烦。更知知不休，使事忙的人听了很烦。”“何必聒聒？那只不过是夏天罢了。何必聒聒？那只不过是夏天罢了。”蝉蝉中导致作者态度变化的
2、原因是什么？中导致作者态度变化的原因是什么？朋友说：它等了十七年，才等到一个夏天。朋友说：它等了十七年，才等到一个夏天。朋友说：它为了生命延续，必须好好活着。朋友说：它为了生命延续，必须好好活着。 这种前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给这种前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象的写作手法，我们称之为什么？读者留下深刻印象的写作手法，我们称之为什么？ 先抑后扬先抑后扬转折转折由由“蝉蝉”的生活历程联想到对于生命的感悟的生活历程联想到对于生命的感悟 不管生命长短，都要积极面对，不管生命长短，都要积极面对，好好地活着。好好地活着。文眼（中心）文眼（中心） “哪管是九十年，九十天，哪管是九
3、十年，九十天，都不过要好好地活过。都不过要好好地活过。” 由一个小小的事物（事件）由一个小小的事物（事件）引发深刻的感悟，引发深刻的感悟，这种写法是这种写法是 ；托物言志托物言志理清思路理清思路蝉蝉聒噪聒噪 病蝉病蝉微弱、微弱、细小细小惹人厌烦惹人厌烦微不足道微不足道蝉蝉埋泥下埋泥下1717年年 VS VS活一个夏天活一个夏天同情惊讶同情惊讶蝉生命之短暂蝉生命之短暂 好好活过好好活过感悟感悟 “斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒了那烦人的聒聒”，“秋风秋风”有颜色吗？有颜色吗？作者这样写有什么作用？作者这样写有什么作用？ 秋风本无颜色，但听到秋风的声音，就秋
4、风本无颜色，但听到秋风的声音，就能联想到秋天，万物开始枯黄凋零，生命走能联想到秋天，万物开始枯黄凋零，生命走向终结。作者赋予秋风一种向终结。作者赋予秋风一种“颜色颜色”，巧妙，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。仿佛秋风一吹，就看到了蝉的生命完结的样仿佛秋风一吹，就看到了蝉的生命完结的样子，想到这，作者对于蝉的厌烦也就烟消云子，想到这，作者对于蝉的厌烦也就烟消云散了。散了。贝贝 壳壳席慕容席慕容 席慕蓉简介席慕蓉简介 席慕蓉，席慕蓉， 作家、画家，作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 席连席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖勃
5、（蒙古语，即大江河）等。祖籍籍内蒙古内蒙古察哈尔盟明安旗，所著察哈尔盟明安旗，所著有诗集有诗集七里香七里香无怨的青无怨的青春春 ，散文集，散文集有一首歌有一首歌成成长的痕迹长的痕迹生命的滋味生命的滋味 等。等。台湾台湾课文内容研讨1.作者拾到的是什么样的贝壳？作者拾到的是什么样的贝壳？ “贝壳很贝壳很小小，却非常，却非常坚硬坚硬和和精致精致。回。回旋的旋的花纹花纹中间有着色泽或深或浅的小点。中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的有着自成一圈的复杂图样复杂图样。”2 2、作者对贝壳有着怎样的感情？、作者对贝壳有着怎样的感
6、情？ 为什么说贝壳为什么说贝壳“实在是一件艺术品实在是一件艺术品”，是舍不得拿去交换的是舍不得拿去交换的“宝贝宝贝”？（用原？（用原文回答）文回答） 赞美、喜爱之情赞美、喜爱之情 “ “但是，为了这样一个但是，为了这样一个短暂和细小短暂和细小的的生命，为了这样一个生命，为了这样一个脆弱和卑微脆弱和卑微的生命，上的生命，上苍给它制作出来的苍给它制作出来的居所居所却有却有多精致多精致、多仔细多仔细、多么地一丝不苟啊多么地一丝不苟啊！” “比起比起贝壳里的生命来，贝壳里的生命来，我我在这世间能停在这世间能停留的实践和空间是不是留的实践和空间是不是更长更长和和更多更多一点儿呢？一点儿呢？是不是是不是也
7、也应该用我的能力来把我所能做到的事应该用我的能力来把我所能做到的事情做得情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？呢？”3 3、作者对贝壳的精美作了一番赞美之、作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想后，又产生了哪些联想? ?4 4、贝壳贝壳一文中，作者从一文中，作者从“贝壳贝壳”中感中感悟到了什么哲理？悟到了什么哲理？ 在有限的生命中应该留下令人珍惜令在有限的生命中应该留下令人珍惜令人惊叹的东西，应该用我们的能力来把我人惊叹的东西，应该用我们的能力来把我们所能做到的事情做得更精致、更仔细、们所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。更加地一丝不苟
8、。5 5、“在千年之后，也许会有人对我留下的痕在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！啊！” ” 此处的此处的“固执固执”、“简单简单”是什么意是什么意思？思？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自壳一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情。己精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情。“固执固执”和和“简单简单”是作者相对自谦的说法，是作者相对自谦的说
9、法，是是执着、单纯执着、单纯的意思，表现了她并不渴求人们的意思，表现了她并不渴求人们对她绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，对她绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。希望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。理清本文的结构层次理清本文的结构层次贝壳贝壳拾贝壳拾贝壳海边拾起（海边拾起（1）写贝壳写贝壳坚硬精致（坚硬精致（2）悟贝壳悟贝壳居所精致、一丝不苟（居所精致、一丝不苟（3）悟生命悟生命做事精致、一丝不苟（做事精致、一丝不苟（4-6）比较两篇散文的异同比较两篇散文的异同相同之处：相同之处： 都是由小小的都是由小小的“物物”引发对生命的感悟（借引发对生命
10、的感悟（借物抒情物抒情/ /托物言志）；托物言志）； 对于生命的理解对于生命的理解, ,都比较积极、深刻；都比较积极、深刻； 对于物的描写细致入微，笔调清新而自然。对于物的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：不同之处： 蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直奔主题；直奔主题； 主题虽接近，但侧重点不同：蝉不管主题虽接近，但侧重点不同：蝉不管生命短暂与否，都要积极面对好好活着。生命短暂与否，都要积极面对好好活着。贝壳则落实到自己要认真做事；贝壳则落实到自己要认真做事； 蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，没有直接表白；的生命意义的阐发中，没有直接
11、表白；贝壳贝壳的作者则明确提出了自己的人生的作者则明确提出了自己的人生态度。态度。总总 结结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着不管生命如何短暂，必须要好好地活着 生命就要像蝉一样生命就要像蝉一样, ,即使短暂即使短暂, ,也也要要 。 生命就要像贝壳一样生命就要像贝壳一样, ,即使卑微即使卑微, , 也也要要 。 积极面对，好好地生活积极面对，好好地生活力所能及地把事情做得更精致、更仔细、力所能及地把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟更加地一丝不苟
江苏省南京市长城中学七年级语文上册 18《短文两篇》课件 （新版）新人教版
