初中语文《诗词五首- 赤壁》优秀教案范例

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1、初中语文《诗词五首- 赤壁》优秀教案范例 初中语文《诗词五首- 赤壁》优秀教案范例 　　教学三维目标 　　知识与技能 　　1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 　　2.学习并了解诗歌的意境。 　　3.熟读并背诵诗歌。 　　过程与方法 　　1.培养同学通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 　　2.培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世体会文旨，理通思路，赏析表现手法，辨认高下优劣。 　　情感、态度、价值观目标： 　　培养同学勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。 　　教学重难点 　　重点：

2、 　　体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌 　　难点： 　　体会诗歌所描述的意境。 　　教学过程 　　〔一〕导入 　　赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战，〔发生于汉献帝建安十三年〔208〕十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战争。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战争中的头号风云人物。〕 　　今天我们所要学习的这首诗就是杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。 　　〔二〕初读课文

3、　　检查预习状况 　　〔一〕及背景简介 　　杜牧〔803852年〕，字牧之，京兆万年〔今陕西西安〕人。自唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年〔825907〕年，共计八十三年，文学史上一般称为晚唐时期。这个时期，宦官专权，朋党交争，大唐帝国日益衰微，江河日下，藩镇势力日益强大，杜牧死后仅二十二年便突发了黄巢领导的农民大起义。诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士，因为秉性刚直，被人排挤，在江西等地做了十年幕僚，"促束于簿书宴游间'，很不得志。三十六岁内迁为京官，后受宰相李德裕的排挤，贬为黄州、池州等地剌史。在晚唐诗坛上，他与李商隐被合称为"后李杜'，

4、人称"小杜'，其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。 　　〔二〕朗诵诗歌 　　1、老师范读，同学听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。 　　2、全体同学齐读。 　　〔三〕解题 　　1、赤壁简介： 　　赤壁，地名，东汉献帝十三年〔208年〕周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 　　2、赤壁之战： 　　发生于汉献帝建安十三年〔208〕十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战争。其结果是孙、刘联军击败

5、了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战争中的头号风云人物。 　　3、这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是一首显然带有史论特色的咏史作品。 　　〔四〕了解诗的内容 　　1、词义解释 　　折戟：指残破的兵器。折，折断。戟，古代一种兵器。 　　销：锈蚀。 　　将：把，拿。 　　前朝：以前的年代。 　　东风：春风。 　　周郎：吴国的将领周瑜。铜雀：即铜雀台。 　　二乔：乔公二女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。 　　2、同学参照解释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 　　〔三〕精读课本，

6、贯穿全文 　　思索并提示： 　　1.诗人对历史的评价因何而发? 　　【明确】 　　沉沙之折戟。 　　2.诗人是怎样评价赤壁之战的? 　　【明确】 　　不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。 　　3."二乔'在诗歌中指代什么?这样写有什么意义? 　　【明确】 　　"二乔'形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡， 不写山河破碎， 生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其发人深省。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。 　　

7、4.前后各两句在表达上有什么不同?有什么内在联系? 　　【明确】 　　前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论 　　〔四〕细读课文： 　　齐读并背诵这首诗。 　　引导同学边齐读边思索： 　　1、你眼前会出现怎样的情景? 　　【明确】烽火硝烟 　　2、你眼前会出现哪些人物?他们都是怎样的形象? 　　【明确】曹操：假设胜则横槊赋诗于长江，弦歌艳舞于铜雀，藏娇之缠绵，凯旋之得意。二乔，艳压群芳，顾盼生情。东吴领袖：指挥假设定，风流儒雅 　　3、你还看到了谁? 　　【明确】杜牧性格：有经邦济世之才，通晓政治军事，

8、他自负知兵，常以武略自诩，诗中对周瑜侥幸成功的议论，正是他军事上自负之情的流露，大有阮籍"时无英雄，遂使竖子成名'的感慨。 　　4、当所有风流人物都淡出历史的画卷时，杜牧这位风流才俊在慨叹：生不逢时，怀才不遇，自负的脸上写满了抑郁不平。 　　〔五〕研读。 　　理解文章主题。 　　1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 　　【明确】 　　这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着激烈的意念。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝

9、物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并识别一番，发现原来是"前朝'三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。 　　2、全诗最出色的最后二句抒发了怎样的思想感情? 　　【明确】最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才干而不得施展。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 　　3、主题思想 　　这首咏史诗，写的是三国时期的赤壁之战，借此来

10、抒发自己的感慨，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气，同时告诫统治者不要寄希望于侥幸。 　　拓展延伸 　　江城子 　　苏轼 　　老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 　　思索:本诗表现了怎样的思想情感? 　　简析:这首词作于公元1075年〔神宗熙宁八年〕，在密州〔今山东诸城〕任知州。词的上阙叙事，下阙抒情，气势雄豪，淋淳酣畅。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想:决心亲自

11、射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，表达猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承当起卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情:总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的"天狼星'，将西北边境上的敌人统统一扫而光。 　　教师小结 　　这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。 　　布置作业 　　课外自读《后赤壁赋》，将《赤壁赋》和《后赤壁赋》比较阅读。 第 8 页 共 8 页 文章源于网络整理，侵权及时告知删除。（Word格式，可编辑）