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1、实验小学小学生习惯养成教育校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说： “什么是教育， 简单一句话， 就是要培养良好的 习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出： “习惯决定孩子的命运。 ” 足见培养小学生良好行为习惯的重要性。 从小养成了良好习惯， 优良素质便犹如 天性一样坚不可摧。学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”， 也就是力求用六年的 小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么，能够影响学生一生的是什么呢， 那就是“习惯”。为此编制小学生习惯养成教育校本课程教材，这对加强改 进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成， 将产生积极影响。二、
2、课程目标1.总目标通过课程学习， 使小学生懂得培养良好习惯的重要意义， 掌握文明礼仪、 公 共秩序以及有关学习、 生活、工作等方面的基本知识， 培养关心社会、 尊重他人、 热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯。2.具体目标结合学校习惯培养标准（即学习习惯“听、说、读、写、思” ，行 为习惯“坐、立、行、谈、尊” ，卫生习惯“吃、穿、玩、洁、劳” ，分 年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。三、课时设置及授课对象 课时设置：每学年课时量18课时，每月间周1课时。 授课对象：低、中、高段学生。四、教学材料与课程内容 根据多年学生习惯养成教育的经验， 集全体班主
3、任老师之智， 搜集各类资料， 通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体。教材共3册，每个年级一 学年18个主题，每个主题1课时。课时内容包括：（1）引言（习惯要点、习惯 要求），（2）阅读与思考 （故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” ），（3） 体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）各册具体内容安排如下： 低段1我爱国旗。2自己的事情自己做。3主动向他人问好。4.不做危险游戏。5集合快、静、齐。6不浪费食物。7我们爱劳动。8向小零食告别.9.助人为乐数第一。10今日事今日毕。11从小做个诚实的孩子。12孝敬父母。13.学会保护自己。14.课前做好准备。15上课专心听讲，发
4、言先举手。16.读书、写字三个一要做到。17.按时完成作业。18.爱惜学习用品。中段1 耐心倾听别人说话。2.微笑待人，帮助他人。3.合理安排课间十分钟。4 积极参加班级和学校的竞选。5.敢于面对失败。6 学会自我服务。7.做一个有责任心的人。8.遵守交通规则。9.不做危险游戏，不逞能。10公共财产要珍惜。11确定合适的小目标。12.积极地看待失败。13勇于提出不同看法。14.善于观察，广泛探索。15善于控制自己的情绪。16友谊第一，比赛第二17温故知新话复习。18.遵守考试纪律。 高段1小摊上的食品不宜吃。2.不沉迷于电脑游戏。3.坚持每天锻炼身体。4做事有计划。5团结互助，友善待人。6科学
5、合理消费。7尊重隐私。8增加交流，和他人分享信息。9.立即行动，不拖延。10.拒绝抱怨，不害怕失败。11.学习、生活不依赖他人。12.热爱劳动。13.时光一去不复返。14保护我们的地球。15做好读书笔记，整理好错题集16.善于总结学习中的得失。17善于制定计划。18学会统筹，有效复习。五、课程实施建议1.突出课程的生活性要遵循儿童的生活逻辑， 以儿童的现实生活为课程内容的主要来源； 要紧扣 儿童行为习惯培养要求， 以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实 践活动。2.突出课程的全面性 要面向儿童的整个生活世界， 课程内容要让儿童感兴趣， 并涉及到学习、 生 活、游戏各个方面，涵盖儿童的
6、全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩 展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。3.突出课程的实践性 要以儿童直接参与的习惯实践活动为课程呈现形态， 实践活动是教和学共同 的中介，重视学校、 教师与儿童的创造性； 要通过教师指导下的各种实践活动来 实现课程目标。4.突出课程的活动性 要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在 活动中培养良好的习惯。 这不仅符合儿童行为习惯的养成规律， 同时也体现了我 们学校的“活动育人”特色。六、课程管理1.成立校本课程教本开发委员会主 编 张小平副 主 编 周琴 张俊编写人员 刘静 吴星 程云 张艳霞 张昊
7、黄秋芬2.开发校本课程纲要、教本(1)进行校本课程开发前工作布置，设计学校校本课程开发方案。(2)由编委会主持领导教师撰写课程纲要并自主开发校本课程教材。(3)编委会审核通过校本课程。(4)实施校本课程。(5)进行实施评价，并总结经验，修订完善学校校本课程方案及课程纲要。附参考教案：第五课 正确对待批评一、习惯养成目标：1.让学生树立“金无足赤，人无完人”的思想。2.教育学生在受到批评时，能够用平和的心态并积极改正错误。二、习惯要点：1、不论批评正确与否，能做到先认真听。2、批评正确时，用诚恳的语言虚心接受，表示悔过。3、批评不正确时，不发怒，不顶嘴，慢慢解释，语气平缓。三、阅读与思考： 两个
8、主人同时从集市上买回两棵小树，一棵枝干挺拔，一棵却 比较瘦弱。 两棵小树栽在相隔不远的花园， 每天早上，主人都要去给 他们浇水，枝干挺拔的那棵不停地受到主人的夸奖：“瞧，多美啊！ 多壮啊！”主人在夸奖的同时，一丝一毫也不敢动它，便助长了它的 骄傲之气。瘦弱的那棵却一直受到主人的批评： “瞧，又长出了没用 的枝干。”说完就开始修剪多余的枝叶。开始，瘦弱的那棵树非常不 理解，有些赌气。渐渐地，它发现经过及时修剪后的自己越长越强壮， 而再看看骄傲的邻居那棵树， 由于它从不让主人修剪自己， 早已长出 了许多旁枝，也失去了以前的挺拔。从这个小故事中，你读懂了什么？四、体验与感悟： 应该怎样做？1、爸爸用完电脑没关机就走开了，妈妈以为是小明在玩游戏，就生 气地批评了他。2、 李立一边吃西瓜，一边写数学作业，爷爷向妈妈告了他的状。3、方红上课不认真听讲，老师提问，她回答不上来，方红受到严厉 地批评。五、我能做到:接受批评时态度好被误解时不发怒、不 顶撞及时改正错误家里学校都一样（各位编委根据本年段学生特点四、五反馈体验环节可加以创 新，不见得必须都用表格进行自评）总体原则体现趣味与实践性相结合，老师容易操作；学生易 学习、借鉴、实践。辛苦了！
《小学生习惯养成教育》校本课程纲要
