83《喜中有忧》
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1、第三课时:喜中有忧 教学目标 知识与技能:明确我国在依法治国的道路上坚定前行,取得了可喜的成就。但是,我们也必须承认,问题依然存在。 过程与方法:通过合作、探究、交流明确我国在依法治国中依然有不足的方面,培养学生观察问题、分析问题的能力。 情感、态度与价值观):引导学生认真学习法律知识,用实际行动推动我国依法治国的进程。 教学重难点 重点:依法治国在各个领域之中的障碍。 难点:解决不依法行政、执法不严、违法不纠的问题。 教学方法:自学法、讲授法、讨论归纳法 教具准备:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程 一、导入新知 教师:近年来,我国在立法、执法、普法方面都取得了
2、相当大的成就,但同时,我们也应该看到,在依法治国的道路上,我们依然存在很多问题和阻碍。那我国依法治国取得了哪些可喜的成就呢?有存在哪些不足呢?今天就让我们来学习第四部分——《喜中有忧》。 教师提问:喜和忧指什么? 师生明确:喜指在法律方面取得的成就;忧指在法律方面存在的不足。 (一)立法方面 1、自学内容 2、探究交流归纳: (1)成就:初步形成了中国特色的“法律之网”。 (2)不足:法律存在与经济和社会发展不相适应的地方:有些要废止;有的要修改与完善。 3、思考讨论P94问题:要杜绝拖欠农民工工资的违法行为,你认为需要从哪些方面做起?(P94) 讨论归纳:国家立法机关完
3、善法律法规,加强对法律的完全力度;执法部门加大对拖欠农民工工资行为的处罚力度,为农民工维权开通绿色通道;提高公民的法律意识和法制观念,让农民工懂得依法维权。 (二)执法方面 1、自学内容 2、探究交流归纳: (1)成就:严格执法、文明执法取得成绩,保护了国家和人民的利益,为国家和社会发展作出了很大贡献。 (2)不足:有些行政机关不依法行政,贪污和腐败相当严重;执法不严、违法不纠,影响人民的权益和国家利益。 3、探究问题:老百姓为什么喜欢“阳光政府”?(P95) 师生明确: “阳光政府”表明了政府工作的透明化、公开化、有利于公民对行政机关进行监督,保障公民的合法权益。因此,受到老百
4、姓的喜欢。 (三)司法方面 1、自学内容 2、探究交流归纳: (1)成就:,查处理了一批大案要案,起到了为国家的改革和开放和经济建设事业保驾护航的作用。 (2)存在着有些部门徇私舞弊,贪赃枉法等一些问题,这也给国家法制现代化带来负面影响。 (四)公民法律意识 1、自学内容 2、探究交流归纳: (1)成就:公民的法律意识和法制观念不断增强,不仅自己守法,而且监督国家机关执法、守法。 (2)不足:公民的法律意识淡薄,有法不依、知法犯法的现象还十分严重。 四、拓展延伸 材料一 “十五”期间,我国政府努力加快政府职能转变,提高依法行政能力,以宣传、贯彻与实施行政许可法和国务院
5、《全面推进依法行政实施纲要》为重点,全面推行依法行政。 材料二 大连市政府不依法行政强拆外广告的事件被新闻媒体曝光;安徽省安庆市物价局与安庆市地方海事局联合下发 带有明显的行业垄断特征的文件;山西运城临猗县交通局征费站违规扣车收费…… 1、材料一和材料二分别说明了什么? 2、为什么要强调依法行政? 师生归纳: 1、材料一说明了近年来,我国行政机关积极适应市场经济建设和民主化的潮流,出台了许多行政法规,在严格执法、文明执法方面取得了很大的成绩,保护了国家和人民的利益,为国家经济和社会的发展做出了很大的贡献。材料二说明了在行政执法方面仍然存在一些问题。有些行政机关不依法行政,
6、贪污和腐败现象在某些地方、某些部门还相当严重;有的执法不严,违法不究,仅仅从部门或个人私利出发来执法。 2、在我国国家机关体系中,行政机关所占的比重最大,人数最多,与人民群众的关系最为密切,对国家和社会的影响也最大,能否依法行政直接关系到人民群众的切身利益。) 五、课堂小结:生小结主要内容,师补充。 六、板书设计 立法方面 喜:初步构建了中国特色的“法律之网” 忧:法制不健全的现象依然存在 喜 执法方面 喜:出台了许多行政法规,在严格执法方面取得很大 中 忧:不依法行政、执法不严、违法不究的现象还依然 有
7、 司法方面 喜:查处了一批大案要案,取得了很大成绩 忧 忧:有些部门徇私舞弊,贪赃枉法 法律意识 喜:法律意识增强,自觉守法,监督国家机关执法、守法 忧:部分公民法律意识淡薄,有法不依,知法犯法 七、教学反思 通过这节课的教学,我有以下体会: 1本节课设置了四个方面的内容,分别在立法、执法、司法、公民法律意识方面引导学生进行探究。让生明确了在依法治国中取得的成绩和存在的问题。 2、让学生对依法治国的整体有个全面的认识,帮助学生弄清了本节课在整个第八课中的地位和作用。 3、以丰富的多媒体课件作为这节课的教学资源就,激发了学生的热情,为有效完成教学任务打下了良好的基础。 4、学生的合作精神、探究精神得到培养。 5、教学目标达成较顺利。
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