【精校版】人教版八年级上期 Unit 6 I’m going to study computer science5课时导学案

《【精校版】人教版八年级上期 Unit 6 I’m going to study computer science5课时导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精校版】人教版八年级上期 Unit 6 I’m going to study computer science5课时导学案（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教版精品英语资料（精校版） Unit 6 I’m going to study computer science（5课时）导学案 【 学习目标】1.学会谈论将来发生的事件---学习be going to 结构的用法。 2.掌握与be going to 结构连用的时间状语。 【学习重难点】学习be going to结构的构成及用法。 【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 §温故互查 学生自学新单词（教材Ｐ４１的单词），看谁记得又快又准。 1. 厨师；烹饪；煮 ２． 医生

2、 ３． 工程师 A. 小提琴手 ５． 驾驶员；司机 ６． 飞行员 7 钢琴家 8 科学家 9 学院；大学；高等专科学校 【新词自查】 根据首字母或汉语提示完成句子。 1.What are you going to be when you g up? 1. My uncle is an e in a factory. 2. My father works in a hospital. He is a d . 3. I want to be a v . 4. ——Who

3、is that (驾驶员）in the red car? ——She is my mother. 5. We know Niehaisheng is a Chinese P . 6. ——Do you like playing the piano? ——Yes.I want to be a p . 7. ——Are you a teacher? ——No,I”m a student in the c . §设问导读 Step 1 情景导入 Teacher:What do you want to b

4、e when you grow up? Students:I want to be a…when I grow up. Teacher:How are you going to do that? Students:I’m going to… 环节说明：通过谈论学生未来的职业理想导入课题，激发学生学习本单元的兴趣。同时也可以通过呈现一些关于职业的图片来引导学生谈论自己未来想要从事的职业。 Step 2完成教材1a-1c的任务 1. 要求学生翻开课本p41，理解1a中职业名词的意思，并按要求完成课本上相应的任务。 2. 检查答案。要求全班检查并讨论答案。 §自我检测。 请根据句意

5、填入恰当的职业名词。 a.James is going to be a _____ when he grows up. b.Mr.Green is a _______.He is very kind. c.My brother is a ________.We all like his performance(表演). d.What does Jim’s father do?He is an _______. e.My brother wants to be a _____. 3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。 4.要求学生听第二遍录音，把两个栏目中的短语连

6、线。 5.播放录音，并逐句进行跟读。 6.完成教材1c的任务，并邀请2-3组学生当堂表演。 Teacher：Now in pairs go on to ask your partner what they want to be and how they are going to do. Now I’ll give you a model conversation and you may practice like this: A:What do you want to be when you grow up? B:I want to be a basket player.

7、 A:How are you going to do that? B:I’m going to practice basketball every day. §自我检测。 根据情景，填入恰当的句子完成对话。 Jim:Linda,1._______________________? Linda:I want to be a teacher.I like children. Jim:2.___________________________? Linda:I’m going to work harder at school and get good grades.And3._____

8、________. Jim:Why are you going to get a part-time job? Linda:4._______________.You know ,I’ll need lots of money for college. Jim:What kind of job do you want to get? Linda:5._______________.Maybe a waitress or a model. Jim:That sounds great. 环节说明：通过学习1a，让学生掌握一些职业名词，了解相关的特点。通过1b培养学生的听力技巧，听懂本单

9、元所学习的目标语言，通过1C训练学生的口语表达能力，进一步巩固所学的目标语言。 Step 3完成教材2a-2d的任务 1. 要求学生翻开课本P42.播放录音一遍，完成2a 的听力任务。 2. 要求学生听第二遍录音，完成2b 的听力任务。 3. 播放录音，让学生跟读听力材料。 4. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b的信息分角色进行对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 5. 完成2c的口语训练任务。利用2b 的信息谈论一下程汉的梦想。然后邀请2-3对学生当堂演示。看哪一对表现最佳。 Teacher :Let’s close your bo

10、oks and talk about Cheng Han’s plan. What does he want to be? Where is he going to work? How is he going to do that？ When is he going to start? 6. 完成2d的任务。让学生进行口语训练。 A. 首先让学生听2d 部分的录音，然后让学生跟读录音。 B. 让学生模仿录音在小组内进行练习。 C. 然后邀请1-2组上台表演。根据表演结果给予每个小组适当的奖励。 D. 让学生根据自己的情况编新的对话。然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给

11、予加分奖励。 §巩固训练 补全问句或答语。 1. Q:______ when you grow up?A:I want to be an airline pilot. 2. Q:__________science?A:No,I’m going to study math. 3. Q:Are you going to go to flying school?A:No,__________to college. 4. Q:_______do that?A:I’m going to get a job at the college. 5. Q:Are you going to hav

12、e a big plane? A:No,_______a little one. 环节说明：通过听力训练，加强语言的输入，让学生掌握本单元所学的基本的目标语言，并灵活运用所学的目标语言进行口语训练，提高学生的口语表达和交际能力。 §拓展探究（详见学生训练部分p35） 课堂小结 作业 课后反思 第二课时Section A（3a ~3C） 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 【学习目标】1.学习以 where when how 等特殊疑问词的特殊疑问句。 【学习重难点】进一步学习

13、be going to的结构的用法。 【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 §温故互查 学生自学新单词（教材P43的单词），看谁记得又快又准。（2分钟） 1 教育 2 药；医学 3 （综合性）大学；高等学府 4 伦敦 5 文章；论文 6 邮寄；发送 7 上歌唱课 8 学习教育学 9 上表演课 【新词自查】 根据句意及首字母或汉语提示完成句子。 1.My brother is a student in the school,and he studies_____

14、___（教育）. 2.Do you want to study in the u____________? 3.–What are you doing?-I’m writing an a_____ to the newspaper. 4.-Can you s_____ me your new photo ? -Sure.Wait a moment. 5.You should take the m______ three times a day. 6.Let’s t___________（上表演课） this afternoon. §设问导读 Step1情境导入 Teac

15、her: Last class we are talking about our own dreams. Can you describe your dream job ? For example: I want to be a...when I gyow up .I am going to...and I am going to work in... I think your dreams are all good .Next we are going to talk about the dreams of our family and friends. 环节说明：介绍和概括文章的大

16、意导入课文，激发学生的学习兴趣。同时，让学生们谈论自己的职业理想和未来计划。 Step2完成教材3a,3b,3c的任务 1.要求学生阅读Grammar Focus 表格中的句子，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟） 2.然后让学生熟读句子。（2分钟） 3.先让学生观察3b中的图片，然后让学生在小组内完成对话。（2分钟） 4.让学生两两之间练习对话，然后邀请1 ～2组同学进行展示。（2分钟） 5.让学生根据3a的信息编新对话，然后邀请几位同学表演出来，根据表演的情况给予加分。 完成教材3c的任务。要求学

17、生根据自己的实际情况，进行小组讨论，完成表格。并邀请2---3对同学当堂进行演示。 环节说明：先让学生阅读课本，积累语言材料，然后根据材料编对话，结合自己的实际情况进行写作训练。通过听、说、读、写的训练，培养学生的语言综合运用能力。 §自我检测 用所给词的适当形式填空 My friends and I________________(watch ) a volleyball game this evening. Li Ying _______________(not have) breakfast at home next Monday. We_________________(h

18、ave) an English party tomorrow afternoon. The students ______________________(have) a basketball game tomorrow. What _______ she ___________( be) when she grows up? §巩固训练 Teacher:Now we have many dreams .Maybe you want to be singers ,some want to be computer programmers,Now you have three m

19、inutes to think about thrse problems and write down your dream job. 书面表达：What’s your dram job? 根据以下提问写一篇短文。 问题提示： What do you want to be when you grow up ? How are you going to do that ? Where are you going to work/study...? When are going to start...? Why are you going to...? __________

20、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 环节说明：先让学生阅读课本，积累语言材料，然后根据材料编对话

21、，结合自己的实际情况进行写作训练。通过听、说、读、写的训练，培养学生的语言综合运用能力。 §拓展探究（详见学生训练P36） 课堂小结 : 作业： 课后反思： 第三课时Section B(1a ---- 2e) 备课人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 【学习 目标】利用一些重点词组来谈论将来的打算。 【学习重难点】要求学生掌握be going to 结构的用法。 【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 §温故互查 学生自学新单词（教材

22、P44—P46的单词），看谁记得又快又准。 1 对；组 2 外国的 3 表示疑问；怀疑；提问；质询 4 意义；意思 5 讨论；商量 6 承诺，诺言；许诺，承诺 7 改进；改善 8 身体的 9 自我改进；自我提高 10 业余爱好 11 每周的（地） 12 学校作业 13 关于；与。。。。。有关系 14 （尤指为消遣）学着做；开始做 15 有一些共同之处 16 同意；赞成 17 在。。。。。的开始 新词自查 根据句意及首字母或汉语提示完成句子。 1.Many students make their term’s _____i

23、n order to make progress（取得进步）. 2.I am a Chinese ,so English is a f______ language foy me. 3.My brother is going to study hard to ________（取得好成级）this term. 4.If you can’t do ,you won’t make any p________. 5.I read English every day to ____(_提高） my English. 6.–What’s your _____（业余爱好）?--I

24、 like collecting shells. 7.Our class is going to ___________（组建足球队）. 8.The boy doesn’t like to_________（上钢琴课）. 9.Yesterday I_____（开始）a new hobby. 10.I think the news______（与。。。。有关）your school. §设问导读 Step 1 情境导入 Teacher:New Year is coming soon.What things are you going to do next year ?May

25、be you’re going to get lots of exercise or get a part-time job .Maybe you are going to learn to play an instrument or learn a new lan-guage These can be called New Year’s resolutions.If you make a resolution,you must it work .How are you going to do it ? Students:I’m going to... 环节说明：通过谈论学生们的

26、新年计划和新年决心，培养学生良好的学习习惯，让学生学会制订自己的学习和生活计划，增强学生们的自信心。 Step 2 完成教材1a～2e的任务 要求学生翻开课本P44，迅速阅读1a部分内容，并按要求完成课本上相应的任务。让学生理解和识记1a 部分的短语。 要求学生完成1b部分的任务。让学生分组练习，谈论各自的新年计划和决心，然后邀请2—3组表演出来。 听一遍录音，完成课本上1c部分的任务，并核对答案。 听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。让学生记录下所听到的内容，并核对答案。 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1d的信息角

27、色进行对话练习。然后邀请2---3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 完成课本上1e部分内容的任务。 §自我检测 根据对话情景写出单词，首字母已给出。 Lucy:Did you 1 a New Year’s resolution this ,Kim ? Kim:Yes .Lucy , I did . Lucy :2 are you going to do ? Kim :Well,I’m going to make the soccer team . Manuel :3 are going to do that ? Kim :I’m going to p

28、ractice really 4 ,and I’m going to go to a summer camp .I’m going to play soccer every day there . Manuel :How 5 you ,Lucy ?Did you make a resolution ? Lucy :Oh ,sure .I’m going to learn to 6 an instrument. Kim :Cool.How are you going to do that ? Lucy:I’m going to take piano 7 .

29、 Kim :How about you ,Manuel ? Manuel :My New Year’s resolution is to get good 8 . Kim :How are you going to do that ? Manuel :I’m going to study hard and do my 9 every day. Lucy :That 10 good ! 1.m 2.W 3.H 4.h 5.a_______ 6.p

30、 7.I 8.g________ 9.h 10.s________ 环节说明：通过循序渐进的听与说的训练，让学生掌握并灵活运用所学的目标语言，与他人一起畅谈自己的新年决心和计划，为实现自己的新年决心和计划做出最大的努力。 Step 3 完成教材2a---2e的任务 完成2a中的任务。让学生读问题，并在小组内讨论各自的答案，随后邀请几位同学给出答案。 先邀请几位同学朗读2b短文（可以一人一段），教师要注意语言，及时纠正。让学生熟知大意，并完成课本2b 的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全

31、班一起检查讨论。 让学生再读课文，然后完成2c任务。全班一起检查答案。 让学生再一次读课文，然后完成2d中的任务。邀请几个同学分别回答这些问题，然后一起检查答案。 完成2e任务。让学生首先在短文中找到含有这些词语的句子，读一遍。然后让学生用这些短语写出自己的句子。邀请几位学生读出他们的句子，大家一起来分享。 §巩固训练 根据汉意完成句子 1.他将搬到暖和的地方。 He’s going ______　______ ______ ______. 2.如果我有钱，我计划环游世界。 I’m going to ___ _____ _____ ____ if I have lots

32、 of money. 3.他想攒一些钱。 He wants ______ ______ _____ _______. 4.他打算举办艺术展。 He is going to _____ his art _______. §拓展探究（详见学生训练P37） 课堂小结 作业布置 课后反思 第四课时 Section B(3a-4) 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 【学习目标】用be going to结构制定计划 【学习重难点】熟练运用be going to结构 【课前准备】【课前准备】

33、 教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 §温故互查 学生自学新单词（P47-48的单词），看谁记得又快又准。 新词自查 根据首字母汉语提示完成句子。 1.I hope I will have o___ my office. 2.Don’t open p_________ letters without others’ permission. 3.What’s the r_________ between them? 4.If you want to be healthier,you should ____

34、______(做更多运动). 5.The book is about ___________(身体健康) §设问导读 Step1情景导入 Teacher: When I was a child,my parents always asked me to make New Year’s resolutions at the beginning of a year. And they checked if I hed worked out my resolutions at the end of a year.Making a New Year’s resolution and t

35、hen trying your best to make it work is a wonderful thing.This class we will write our own resolution. 环节说明：通过谈话式导入本节课的内容，让学生了解本节课的主要内容。 Step2完成教材3a-3c的任务 让学生熟悉方框中单词的含义。然后要求学生快速默读短文，熟悉知大意，并完成课本3a的任务。邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。 先邀请几位同学阅读短文主，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。 让学生根据老师设计的空格复述课文，为完成3b内容做准备。

36、 让学生分别从不同的方面想一下会制定什么计划或者决心，然后在小组内讨论，写出自己的答案。然后邀请几名同学展示自己的答案与大家一起分享。 根据3b中所提供的信息，让学生完成3c的任务。首先学生根据提供的信息写出自己的决心，然后小组成员相互检查错误，并指正。从每个小组中选出一名同学读出自己的习作。 Step 3完成 教材4的任务 首先让学生观察图片，指出在这幅图片中有什么弊端，然后让学生根据这些问题，提出自己的计划。 让学生根据自己的计划用我们学过的兔子或者语法展示给大家。选出最适合的一组，给予加分奖励。 环节说明：通过3a的填词、阅读训练，提高学生对这些单词的理解与应用，培养学生的阅读

37、能力与技巧。通过3b的对话，积累一定的素材，通过3c的写作训练，既复习了上节课的内容，又锻炼了学生的写作技巧。通过4的任务训练，为城市环境保护提出自己的计划，培养学生的环保意识以及主人翁的态度。 §自我检测 用所给词的适当形式填空 I like _____(dream). I have a pretty wonderful dream. _______(be)an artist when_______(grow) up. _________(begin). To paint pictures when I was very young.I really want______(be) a

38、 painter,When I grow up,______(travel) to Paris,There are many famous painters and exhibitions in Paris.I hope my dream can ______(come) true some day. §巩固训练 根据下面的提示写出自己的新年计划： Work harder in school exercise more to keep fit eat healthier food learn to play the piano 要求：1.语言通顺、流畅；2.60-70词。 _

39、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40、_____________________________ §拓展探究(详见学生的训练P38-39） 【课堂小结】 作业 课后反思： 第五课时 Self Check 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 【学习目标】 1.能熟练运用be going to 结构 2.正确运用be going to 结构的特殊疑问句 【学习重难点】制定计划 【课前准备】 教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 §温故互查 学生学习新单词（教

41、材48的单词），看谁记得又快又准。 计算机科学 在那里学习四天 新词自查 根据句意及提示完成句子 1．I want to be a computer programmer .so I am going to study ___________(计算机科学). 2. ---How long are you going to study there ? ---I’m going to study there _________ ( 四天). §设问导读 Step 1情景导入 Teacher :Get the students to write down the

42、 New Year’s resolutions and let them communicate with each other ,and make a comparison about what they are going to do each . What are you going to do this year ? I’m going to … Sounds interesting .I’m going to… 环节说明：通过复习导入新课，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。 Step2完成教材“1”部分任务 Teacher

43、:Read the words and phrases and then match the jobs with the school subjects. 环节说明：复习本单元表现职业的单词以及短语，让学生积累一定的词汇，为下一步打好基础。 Step3完成教材“2”部分的任务 Teacher:Work in pairs and fill in the blanks .Then practice with your partner . 让学生在小组内完成对话，然后邀请一组同学展示他们的答案，全班一起订正。 让学生分小组讨论他们自己的计划，注意want to 与be going to

44、句型的灵活运用。 让2---3组同学向全班同学汇报他们的计划。看哪一组表现最佳。 环节说明：通过“2”部分的填空，让学生复习谈论梦想工作的句型，然后通过同伴之间的讨论，让知识达到学以致用的效果。 Step 4 完成教材“3”部分的任务 Teacher:As a teenager we should have a plan .So please write down something about next week ,next month ,next year ,even about the future .And then tell me how you are going to

45、bo that . 1.让学生写出自己的计划。然后邀请几位同学展示自己的简短答案。 2.然后让学生根据自己的计划，写出一篇关于自己的计划的文章，让学生注意连词的使用。然后让学生在小组内相互检查。以确保几位同学展示他们自己的作品，或者老师用多媒体展示几个学生的答案，全班一起找出优秀的句子。 环节说明：通过小组讨论和写作训练，培养学生的写作技巧。同时，融合学生本单元的听、说、读、写的训练，培养学生的语言综合运用能力。 §自我检测 用所给词的适当形式填空 We ______(play) football tomorrow. Jack wants to be an actor,so

46、 he is going to take ____(act ) lessons. He is going to be an English teacher when he _____(grow) up. Don’t make the baby ______(laugh) all the time. §巩固训练 按要求完成句子。 1.David is going to have some Chinese classes tomorrow.(改为否定句) David _________ going to have ________Chinese classes tomorrow.

47、 2.They are going to go fishing tomorrow morning.(改为一般疑问句并作肯定回答) ----_____ _______ going to go fishing tomorrow morning? ------Yes, ______ ______. 3.We are going to the city by train.(对划线部分提问) _____ ______ _______ going to the city? 4.She is going to leave at nine tomorrow.(对划线部分提问) _____ ______ she going to leave? §拓展探究（详见学生训练P 40----P41） 课堂小结 作业 课后反思