【精校版】【人教版】七年级上册英语：Starter Unit 2 教案教案二

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1、人教版精品英语资料（精校版） Starter Unit 2 What’s this in English? 一、教材分析 Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。 Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更

2、好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1, 学习letters（Ii——Rr）10个字母； 2, 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词； 3, 学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。 4, 冠词a\an以及指示代词 this\that 的初步用法 二、教学设计思路 Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕

3、一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。 所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。在教授完字母后方可进行单词拼读。 Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学； What’s this i

4、n English? It’s a/an…句型 教学难点：a/an 的正确使用 整个单元的内容，我把它分配在五个课时中完成。 第一课时：生词课 课时目标：1，能认读本单元单词 2，掌握重点单词的听说读写。 3，初步了解冠词和指示代词 第二课时：完成2a , 2b , 2c , 2d , 2e 课时目标：1,复习巩固字母 Aa--Hh 2, 学习字母 Ii——Rr 3, 了解一些英语缩略词的意思。 第三课时：完成1a，1b，1c , 课时目

5、标：1, 学习key等词汇 2, 学习确认物体（Identify things） 3, 学习a/an 的初步用法 第四课时：完成3a , 3b , 3c , 3d , 3e。 课时目标：1, 学习拼写单词 2, 巩固练习What’s this in English ? 句型。 3, 能熟练应用 Spell it ,please . 第五课时：完成4a , 4b , 4c , 4d。 课时目标：1, 学习将相同元音音素的字母和单词归类 2, 巩固本单元的字母、单词和句型 3, 培养自我检测的能力 三、教学目标 A、 语言知识目标 1、 词汇：Le

6、tters Ii——Rr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、 句型：What is this in English? It is a/an map/orange… Spell it, please. P- E- N, pen. B、 语言技能目标 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 C、 情感目标 1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。 四、教学策略 1、

7、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。 2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。 3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 五、学习策略 1、 通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方

8、式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言 运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。 六、教学过程 Starter unit 2 New words Teaching and Learning Goals： In our life ,we must touch some things. eg: pen,ruler,map,etc.This class we will learn some things we can use in our life .Say it in English .and we will try our best to r

9、emember them .So this class we will learn the words in starter unit 2 and try to use them . Teaching and learning steps Step 1　Learn to read the words bying listening first In our countryside, Students in Grade 7 have poor English .they can’t write the letters right ,and they can’t say t

10、he letters from Aa to Zz. So first they must try to listen to the tape ,then read after the tape,try to remember them according to the picture . Sometimes teacher can lead them to read. I, listen and read . 1, put some picture of the words and ask students to guess what it is. 2, Play the tape ,l

11、et students listen and try to repeat . 3, Let students read by themselves , sometimes teacher can lead to read. 4, Students read the words to his\her deskmate, and then read in group. Ask the other students to correct for them . Step 2 : Learn to remember words on … 一. Remember the words by lo

12、oking at pictures. In this unit, some words can learn by looking at the picture.this can make students have more interests in English . The following words can do like this . map cup ruler pen orange jacket key quilt We can put the picture on TV, let students learn the words looking at them .

13、 0range ruler pen jacket quilt key map cup The other words II. Remember the words by act the dialogue. 如， what , is ,this , in ,English , it ,a ,an, spell ,please By acting the dialog

14、ue; A: What’s this in English ? B: It’s a\an …….. A: Spell it ,please . B: M-A-P III. Remember the words by their similar usage . 如， 1. a , an 均为冠词，用法类似但有不同，a用于以辅音开头的单数可数名词前，而an 用于以元音开头的单数可数名词前。 2. this 、that 均为指示代词，this 指近物而that 指远物。 IV. Remember the words by their Chinese. 1. 什么

15、 是 英语 Step 3 Consolidation of words 1，Let students check the words in pairs .one say Chinese and the other say English and spell it . if someone can’t say correctly, ask the teacher or the other students to teach . 2, Let someone to say in class and spell . Step 4 read the story and

16、 try to translate。 This is Cindy’s room . A map is on the wall . A jacket and a quilt are on the bed. A pen ,a ruler and a cup are on the desk. A map is on the wall . A key is on the book.Look! What’s this in English ? Oh, It’s an orange . Please spell it.___________________. (Read and transl

17、ate) Step 5 Draw a word tree 。 Let students draw a word tree. show in class,and use it to remember the words. English in this that please spell what an a is cup orange ruler key jacket quilt map pen Step 6 当堂检测 一．按要求写出下列单词。 1. 冠词 ____ ____　2. 指示代词 ________ 二．看图写词。 _

18、_r__ ___ge r__l__ ___ p__n j__ck__t q__ __lt k__ ___ m__p c__p 三．完成句子。 1, What’s this in _________ ? ---It’s ____ map. 2,What’s ______(那个)? ---It’s _____ orange . 3, _________ it, please . ----K-E-Y . 亮点：本节课为单词课，采用听读结合，图片

19、展示和对话练习的方式，学生的热情很高，学的快，记忆的效果好。单词树的方式尤其受学生欢迎，几个学生画的很有创意。 不足之处：初一新生对单词不熟悉，尤其是农村学生基础差，记起来很难。有部分学生适应慢，单词能读出来，但没记住。 答案：一、1,a\an 2,this \that 二、orange ruler pen jacket quilt pen map cup 三、1, English 2, that an 3, Spell 第二课时（2a-2e） Learning Goals 1, 复习巩固字母 Aa--Hh 2, 学习字母 Ii——Rr 3, 了解一些英语缩

20、略词的意思。 Preview 1, 写出字母A---H的大小写 2, (Page S6 . 2a, 2b ) 认读字母，并在小组中交流。 3，（Page S6. 2c ）仔细观察，学习字母的书写格式和笔顺 。试着写下字母Ii—Rr. 4,(Page S6 , 2e ) 看看你知道它们代表什么吗？ NBA 50kg ________________ __________________ __________________ (通过预习，让学生更进一步的巩固以前所学的字母，自己认读新字母，并发现印刷体

21、和书写体的区别，掌握字母的笔顺。学生在找出缩略词的同时培养了动手动脑的良好习惯。) Warming up and leading in Act the sentences in pairs: （S-T，S-S） Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks. How are you? I’m OK. （通过练习，学生对starter unit 1中的日常用语进行了巩固，同时活跃的气氛让

22、学生放松对英语学生产生了浓厚的兴趣） Have a game. Have a guessing game .put up some parts of the letters ,ask “what’s this ?” let students guess. （主要是复习所学的字母，以卡片的形式进行。） Listening 2a Listen and learn the pronunciation of the letters . Listen again and try to repeat . Say and practice the pronunciation of th

23、e letters . 2b liaten and number the letters you hear . Students listen and give the answers . check in class. Have a game .let students recite the letters. （通过听，让学生准确的掌握字母的读音，并有效的提高了听力水平，然后让学生通过竞赛的方式来背诵字母，有效的激发了其进取心，提高了学习效率。） Writing-practice 2c Learn to write the letters . Put a letter “

24、 Ii ” on TV. Ask “ what’s this ? ” Lead students answer “ It’s Ii .” let them know the meaning and try to say out . Learn how to write this letter .Use the same way to learn “ Jj----Rr ”. A: What’t this ? B: It’s I. (Let students pay attention to the stroke and th

25、e form.) 2d Write the missing big letter or the small letter for each pair. 2e talk about what these letters mean. (通过课件上的展示，让学生仔细的学习字母的书写，尤其是笔顺和占用的格式。) Inquiry into knowledge by translation 总结字母的书写规则： __________________________________________________ Have a game . 1，Make a lette

26、r card .let the other students read and say . 2，make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the meaning . (通过游戏的方式让学生巩固所学的字母，效果不错,字母缩略词也掌握的很好。) The end-of class test 当堂检测 1、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__ 2、按顺序从 Aa 背写大小写字母 （目的是考察学生对本课内容的掌握情况，通过检查，效果很好） 亮点： 1，采用了多媒体教学，学生

27、对电脑上直观的图片兴趣很高，听的很认真。电脑上对字母的书写让学生看的更仔细。通过练习发现，学生对字母的笔顺掌握的很好。 2，本课采用了游戏教学策略，学生在玩的过程中不知不觉的认识了很多字母，兴致很高。 名师讲解使用建议 本课名师讲解主要是讲了字母的一些书写规则，老师的提示占主要地位。另外缩略词一环节可以让学生在预习时多发现一些，并在课堂上展示给其他人。 本课习题答案： 名师讲解：字母的书写规则，大写字母占上两格，字母书写一定不能错格。各个小写字母占的格式不同。 第三课时（1a,1b,1c） Learning Goals 1, 学习key等词汇 2, 学习确认物体（I

28、dentify things） 3, 学习a/an 的初步用法 Preview 1，Identify these things . __________________ _______________ _____________ _____________ _______________ ______________ _____________ ____________ 2,翻译下列句子。 1), What’s this in English ?_________________________________ 2),

29、 It’s a jacket .__________________________ 3), It’s an orange . __________________________________ Warming up and leading in 1, A Guessing game Teachers show a part of a letter and ask,“What’s this?”Get the students to answer the questions like this“I think it’s A/B.” Then show the whole of t

30、he letter to let the students check whether they’re right or wrong. （本环节主要是对字母进行复习巩固，并连带练习What’s this ?句型。用猜谜的形式容易引起学生的兴趣。通过上课，效果很好。） 2,Identify things. Put up a picture of a room .Point to the things in the room and ask “What’s this in English ?” Ask students to answer and learn the new w

31、ords .( ruler map quilt jacket cup pen orange key ). 3,Pair-work Look at 1a,one student say a word ,the other students find in the picture and check it . （通过图形暗示，学习认读事物的名称。直观的出示事物的名称，让学生在对话中记单词。） Listening for the general idea Listen to the tape check what have listened . 1b,listen and r

32、epeat the dialogue . （让学生听，然后选出听到的东西。培养学生捕捉文章大意的思维。在进行复述，考察听力的细节内容。） Post-listening activities听后活动 Making a new dialogue . Students work in pairs .Ask and answer like this : A: What’s this in English ? B: It’s a\an ……. （根据听力和第一部分，让学生自己编一个对话，在班里展示。） Inquiry into knowledge by transl

33、ation 一、翻译下列句子。 1，这个用英语怎么说？______________________________ 2，它是以个桔子。__________________________________ 3，它是一把尺子。___________________________________ Notes : a\an是_________。冠词是用在名词前面，帮助说明名词所指的人或事物，是泛指还是特指的词。a\ an是不定冠词，仅用在___________前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。a用在以____________开头的词前， an用在以____________开头的词前

34、 The end-of class test 当堂检测 1，根据所给图画补说出单词。 __________________ _______________ _____________ _____________ 2，单项选择 （ ）1.What _______ this ? A. an B.are C. is D.be ( ) 2.— What’s this in English? — It’s ______. A. an pen B. a pen C. pen D. the pen ( ) 3. W

35、hat’s this in English? It’s _____ A. an orange B. a orange C. orange D. the orange ( ) 4. _______________? It’s a ruler. A. What’s this in English B. How are you C. Good afternoon D. OK 3, 连词成句 1) this English is what in _____________________________? 1) an

36、it is orange________________________________. 4，补全句子 1) What ______ this in English? 2) It’s ______ map. 3) It’s ______ orange. 课后反思： 教学有法，教无定法。只要是能促进学生学习能力提高的教法都应该是可取的，本节课我采用了比较直观的方法来学习单词，让学生通过看图，看实物来学习单词。也取得了很好的效果。再配合游戏，课堂效果很好。唯一不足的是时间控制不太好，有点仓促。 名师讲解使用建议：a\an 冠词的用法很重要，教师一定要给学生做好强调，最好多做

37、比较。解释好什么是一元音开头，什么是以辅音开头。 习题答案： Preview: 1,orange ruler pen jacket quilt key map cup 2, 1)这个用英语怎么说？ 2) 它是一件夹克。 3）它是一个桔子。 名师讲解：1，What’s this in English ? 2, It’s an orange . 3, It’s a ruler . 达标练习：2,CBAA 3, 1)What’s this in English ? 2) It’s an orange . 4, is \

38、a \ an 第四课时(3a—3e) Learning Goals 1, 学习拼写单词 2, 巩固练习What’s this in English ? 句型。 3, 能熟练应用 Spell it ,please . Preview 一、根据图画说出单词 __________________ _______________ _____________ _____________ 1.m ___p 2. __r__nge 3. j__ck__t 4. p__n 5. q__ilt 6. k__y7.r__l__r 8，c___p

39、 二、翻译句子。 1，这个用英语怎么说 ？ _________________________________ 2，它是一张地图。 __________________________________ 3，请拼写它。 ____________________________________ 4，那个用英语怎么说？____________________________ Warming up and leading in热身导入 Pair-work (S-T,S--S): Good morning . How are you ? What’s this in

40、 English ? Use some things in the picture to practice . （本环节主要通过简单对话的练习，让学生快速进入状态。然后通过对上节课所学单词的练习来复习巩固单词的记忆，个别同学不熟练） Learn the new dialogue 1, Point to a picture on TV and ask “What’s this in English ? ” then try to use “that” instead of “this” ask one student “What’s that in English ?” then l

41、et students act in pairs . maybe like this : A: What’s this in English ? B: It’s an orange . A: Spell it ,please . B: O-R-A-N-G-E . Let students show their dialogues in front . （通过 this来引出that 讲解其用法区别，然后让学生编对话来练习。学生很快进入状态，为听力练习打好了基础。） Inquiry into knowledge by tran

42、slation 一、那个用英语怎么说？_________________________________ This that 是__________词. This 指离说话人________的人或事物，而that 指离说话人______ 的人或事物。 二、Spell it ,please . ________________. Please 用于_______________________________ 3a, 3b Listen to the tape and finfish them .check the answers. 3c 3d listen and check

43、the things listened . Liaten again and finish exercises on book . (通过听力，完成课文听力任务。提高听力水平。更好的把握单词读音。) Make a new dialogue . Give a picture of a room .ask students to practices in pairs . then show in front . key pen quilt map orange jacket ruler What’s that in English ? It’s a\an

44、 …… Spell it , please . …….. （自编对话加深对对话和单词的学习效果。同时加强和同学之间的合作交流。） The end-of class test 当堂检测 一、根据图片写出单词。要注意格式和笔顺。 __________________ _______________ _____________ _____________ _____________ _________________ ____________ ___________ 二、英汉词组互译 1．In Engli

45、sh 2．一床被子 3．一个橙子 4．一件上衣 5．一幅地图 6．That key 7．This ruler 三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内 A B ( )1．Good morning，class! A．My name is Jim． ( )2．Spell it ，please! B．Fine．thank you． ( )3．What’s your name? c．Dale

46、 is． ( )4．How are you，Jim? D．M-A-P. ( )5．What’s this? E．Thank you． ( )6．Sit down，please． F．Good morning． G．It’s “M”． （主要检查对本节课的掌握情况。通过检查，学生都做的很好。） 亮点：学生进入学习角色很快，尤其是自编对话环节，有很多好的创意。游戏环节也进行的不错。达标练习正确率很高，学生掌握的不错 名师讲解使用建议：主要针对this \that 进行区别

47、练习。教师可适当的讲解please 的用法。 答案：preview 略 名师讲解：一、这个用英语怎么说？ 指示代词 、近、远。 二、请拼写它。 请求别人时语气更加委婉。 达标练习： 二、1，用英语 2，a quilt 3,an orange 4, a jacket 5, a map 6, 那个钥匙 7，这把尺子。 第五课时（4a-4d） Learning Goals 1, 学习将相同元音音素的字母和单词归类 2, 巩固本单元的字母、单词和句型 3, 培养自我检测的能力 Pre

48、view 一、按顺序默写字母Aa---Rr。 二、补全单词 t_is E_glish m_p oran_e qui_t r_ler jac_et m__p c__p pe___ k__y 三、寻找和下列字母读音类似的字母。 Aa Bb Ff Warming up and leading in热身导入 Use some things to practice the dilogue : A: What’s this in English ? B: It’s a pen . A:

49、Spell it ,please . B: P-E-N . (use pen \ruler\cup\jacket etc ) （利用对话练习来巩固所学单词和句型，同时提高课堂气氛，让同学们更快的投入到课堂中。） Group-work. 4a 4b do by students themselves , then discuss the answers in group . Let students recite from Aa to Rr . then have a dictation. Ask some students to recite the let

50、ters . （利用课本上的习题来练习字母Aa—Rr） Listen and repeat 4c Listen and repeat the letters.find out the similar . write the same pronunciation. Then let students try to read 4d (听课本4c的听力，让学生注意字母发音的雷同部分，为找出含有相同元音的字母做准备。) 4d read and find out the same pronunciation . / ei / / i: / / ai / / əu / / æ /

51、 / e / / i / / c / Inquiry into knowledge by translation 1, 元音字母在开音节中发_____________，在闭音节中发___________________.其中元音字母Aa在开闭音节中分别发_________ ____________ .Ee 分别发 ______ ________.那么Ii 在开闭音节中分别发________ ____________ .Oo 分别发 ______ ________. 2, 开音节_______________________

52、________________________________ 闭音节__________________________________________________________ The end-of class test 当堂检测 一、写出相应的大小写。 B_____ H_____ F_____ K_____ R_____ O_____ e_____ d_____ g_____ a_____ l_____ m_____ i_____ 二，看图写单词。 __________________ ____________

53、___ _____________ _____________ _____________ _____________ ___________ ______________ 三，选择。 ( )1. What’s this ______ English? A. at B. in C. of ( )2. ---What’s that? --- ______ a key. A. That’s B. This is

54、 C. It’s ( )3. This is ______ nice pen. A. a B. / C. you ( )4. I ______ Frank. This ______ Ben. A. am, am B. is, is C. am, is ( )5. ---Good evening! ---____________! A. Good evening B. Good afternoon

55、 C. Good morning ( )6. It ______ a clock. A. are B. is C. am 教学反思 Go for it! Starter 是整个教材的预备篇，教学内容虽不复杂，但是教师的责任却不小。除了处理好本单元的教学重难点之外，教师要下功夫设计添近学生生活、符合学生认知水平和心理特点的教学形式和方法，让那些初涉英语学习的学生从一开始打心眼里喜欢英语。教无定法，学无止境。新教材对我们英语教师提出了更新、更高、更全的要求。 例如，在教学事物名称的时候，学生有可能会问教师许多有关房间设施的名

56、词，这是学生主动学习的表现，教师应给予极大的鼓励。但是，也对教师提出了很高的要求。教师要有一定的前瞻意识，事先做好充分的准备，就能相对从容地面对突如其来的问题，也就是在课前准备上下功夫。 此外，在布置回家作业时，教师也可以各尽所能，设计学生爱做、抢着做的家庭作业，既达到复习知识的目的，更追求在完成作业的过程中运用知识的目的，使家庭作业项目化。同时教师可以为学生建立成长袋，每一次出色的、有创意的作业都是收录进成长袋的好作品。 做一个爱教、善教的教师，培养一批爱学、善学的学生。 习题答案： Preview 略 名师讲解：1,2，略 3，A H J K \ B C D E G P \F L M N 达标练习：一，二 略 三，BCACAB