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1、课时教学设计
课题
第一课学会沟通交流
学习目标
知识目标
知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看 法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通 中解决问题。
能力目标
能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟 通。。
情感目标
情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权 利。
教学重难点
重 点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学策略
教法
启发、引导、交流、展不。
学法
在活动中感悟，交流中深化。
课时安排
三课时
教具准备 多媒体课件
一次备
2、课（集体）
二次备课（个人）
第一课时
教学过程：
一、 谈话导入
播放视频：《画杨桃》
说一说：
1. 为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的 不一样呢？
2. 试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉 得好笑吗？为什么？
3. 故事对我们的生活有怎样的启示？
二、 讲授新课
说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 3.正确对待不同看法小提示（三）：在出现不 同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行 为会导致的后果
3、，学会在思考后正确选择，合理解 决分歧。
（一） 正确对待不同看法
1. 课本第10页活动园：针对同一场篮球赛， 同班同学的看法为什么不一致？
2. 正确对待不同看法小提示（一）：人们很多 时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家 可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观 点的不一致。
3. 欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和 儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故 事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很 快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你 知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我 的休息时间，我想怎么安排就怎么
4、安排！
（二） 小采访
如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会 怎么想？你会怎么做？
1. 正确对待不同看法小提示：有不同看法时， 只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾 或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看 法和思考。
2. 课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云 飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说
三、小结第二课时
教学过程：
一、 复习导入
上节课的故事对我们的生活启示
学生交流
二、 讲授新课
（一）真诚坦率很重要
1.课本第12页活动园：
（1） 假如这个分歧就发生在我们班，你会怎 么想，你会怎么做？
（2） 我们在日常生活中
5、，经常会有遇到意见 不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、
做法是什么？
2. 讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？
甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3. 换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下， 现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结 果？
4. 真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分 歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方 提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样 我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友 谊。
5. 第13页活动园：
（1） 身处这样的场景，你会如何表达自己的 意思呢？
（2） 你也有遇到过被别人打断的时候吗？你 是
6、怎样的感觉？
6. 真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍 卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一 说，你赞同这句话吗？为什么？
7. 真诚坦率沟通小提示：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权 利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要 让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他
人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真 实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8. 小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到 这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题 吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？
我遇到的问题：
解决的办法
7、：
9. 归纳：锻炼表达小贴士。
10. 课本第14页活动园：
（1） 要求别人与自己保持一致，可能的后果 是什么？
（2） 假如王小雨向你请教，你会采取什么态 度？
11. 真诚坦率沟通小提示：在交流中，如果总 是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。 如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同 意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与 自己的不同，也是尊重自己。
三、总结
第三课时
教学过程：
一、 谈话导入
师：有了良好的沟通，能达成共识，促进人际 交往。就像我们撕纸一样，有了沟通，可以撕成一 样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基 说：“一个人
8、的成功，15%靠专业知识，85%靠人 际关系和处世技巧。"
1. 小故事：误会了五十年一对老夫妻，在她 们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃 早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为 丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包 圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美 味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己， 把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她 的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。 五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最 爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。"
想想：为什么会产生这样的误会呢？
2. 师点拨：没有人天生就是沟通大师，人际沟
9、通是需要学习的。今天让我们一起来学习沟通的技 巧。
二、 游欢.体验——撕纸
（一）游戏
1.同学之间无任何商量、沟通，各自根据老师 指令撕纸。
发出单项指令： 一闭上眼睛，全过程不许 问问题一把纸对折一再对折 一把右上角撕 下来，把左上角也撕下来
2. 四人小组一边沟通一边撕纸，看哪个小组能 撕出一模一样的图形？想想：为什么第一次撕出来 的纸五花八门？第二次却大体一样？
3. 师小结：有了良好的沟通，能达成共识，促 进人际交往。就像我们撕纸一样，有了沟通，可以 撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家 卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85% 靠人际关系和
10、处世技巧。"
让学生在游戏中直观体验缺乏沟通和有效沟 通的区别。说明良好沟通的重要性。
三、测试
1. 测测自己的人际沟通满意度：如果把你的人 际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以 打几分？
2. 思考交流：
(1) 你的最高分是与谁沟通，为什么能沟通 得这么好呢？
(2) 你的最低分是与谁沟通，你们难以沟通 的原因是什么？
简单的测试打分，认识自我，了解自己的沟通 情况。
过渡：同学们，在我们成长的道路上难免会遇 到很多需要沟通的情况，例如：老师误会时、与同 学发生矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸时、在 生活中遇到挫折时、做错了事时〃但是有时候我们 却感觉不知从何
11、说起，无法沟通。让我们一起来学 习沟通的技巧吧。
四、学习沟通方法
1. 看视频《传递微笑，沟通和谐》。学生谈感 受。
2. 小故事：妈妈正在厨房炒菜。儿子在她旁边 一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把 鱼翻过来、油放太多了！" 妈妈脱口而出：“难 道你的老妈还不懂怎么炒菜？ ” 儿子委屈地答 道：“妈妈，我只是要让你知道，我在写作业时， 你在旁边喋喋不休时我的感觉如何。”学生谈感受 后师小结：立场不同，所处环境不同的人，是很难 了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和 伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了 解，关心他人）
3. 大练兵：遇到以下情形，你会怎么沟通？
情景一：同学之间 你在匆忙中撞了一个同学， 你还没有来得及道歉，对方就骂道：“喂，你没长 眼睛吗？干嘛撞我？"（真诚有礼） 情景二: 何老师平时比较严肃，上课总是板着脸，同学们希
望她上课能够和蔼些，该怎么告诉老师呢？（尊重 理解）情景三：你和妈妈在分享学校的事情，
妈妈一边忙碌，一边心不在焉听你讲话，你说得正 高兴，她却突然问：“啊？你刚才在说什么呢？" 师引导学生分析合格听众的表现。学会用心倾 听。
五、 拓展练习
我的心里话（写一写）：
你一直想对（ ）说的心里话是：
六、 总结全文
教学札记
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