人教版部编版二年级语文下册 第一课 1古诗二首教案.docx

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1、课题 1.古诗二首 课时 2 第一课时《村居》 教学 字拓展的词语。 1.会认“莺、拂、堤、柳、醉"5个生字,会写“诗、村、童"3个生字,积累“堤、柳"等生 目标 教学 1.学会本课生字。 重难点 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 课前准备 课件 2. 能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。 3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 教学过程 师生活动 一、揭题、释题、了解作者出示春天的图片，同学们喜欢春天吗？（喜欢） 1. 今天我们要学习一首古诗啊，内容就和春天有关系。二三月间，公园里、学校、山村里中，到处都是春

2、暖花开的景象，可美啦！清朝有位诗人高鼎看到山村的美丽春景，写下《村居》这首诗，来表达对春天的喜爱。 2. 板书课题，拼读课题，释题: 村：乡村。师示范“村”的写法：左窄右宽，两竖相遇，右高长。居：居住。村居：在乡村居住。 二、初读古诗、感知诗意春天，我们居住在乡村，会看见什么？人们会怎样生活呢？ 请小朋友们自己朗读古诗。提出要求：读准字音，注意停顿。 1. 指名读，正字音: 后鼻音“莺”读得准。图片：教学“莺”。 “堤”读得清楚响亮。图片：理解“堤”。看，河堤上是什么？ 趁：前鼻音。 纸莺：读准字音，图片理解。莺指“老•鹰”。纸莺就是（纸做的老鹰），现在指风筝。 2. 老师

3、还想听听小朋友的朗读，谁来试试？注意停顿 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸驾。 三、想象画面，体悟美好听了小朋友们的朗读，老师也想读一读。小朋友们闭上眼睛想象：你仿佛看到了什么？想一想，你是从哪里找到的？ 1. 交流学习： 相机点拨：“二月天”是什么季节？ 春天，阳光明媚。小草生长，黄莺在天空飞翔。 河岸边，杨柳青青，柳枝摆动，轻轻抚摸着河堤。美好的景色沉醉在春天的烟雾之中。 放学啦！村子里的小孩子们早早就回到了家。他们急忙趁着东风放起了风筝。 2. i•上我们一起走进小诗看一看吧。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （1）组

4、图展示：二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。 你想说什么？老师送给你们一个成语“草长鸯飞”。 （2）出示：杨柳图，看，这是什么？ 认识柳字，借助图片相机拓展“柳”的相关内容： 柳树、柳枝、柳条、柳叶、柳絮 （3）重点讲解：拂、醉借助偏旁了解“拂”，动作演示“拂”：轻柔 想象：长长的柳条随风摆动，是怎么拂着堤岸的？指导朗读诗句说得真好，老师听了也要醉（出示：醉）了呢。“醉”可以组哪些词？ 喝醉、醉酒、陶醉、沉醉，哪个词语与这首诗最相近？ 美好的景色沉醉在春天的烟雾中，我们都陶醉啦！ （4）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 指名反复读、配乐全班齐读儿童散学归来早，忙趁东风

5、放纸莺。 （1）多美的景色呀，听：你听到了什么？播放音频（鸟鸣、笑声） （2）小朋友们为什么这么开心？（放学早、放纸驾） 出示：散学放莺图他们是怎样放纸莺的？（有的，有的） （3）这么开心的画面谁来读一读？ 读得不好可以：根据自己自己放风筝或参加其他快乐游戏时的情景想象诗中的孩子们表情怎样，心情怎样。 带上表情和心情再读一读。 （4）齐读诗句。 （5）春天，小孩子可以趁着东风放纸莺，还可以捉蝴蝶呢！出示：儿童急走追黄蝶，&入菜花无处寻。齐读这么美的景色，这么快乐的孩子，这么有趣的场景，让我们用朗读把它们读出来吧! 3. 老师也加入你们的行列中，我说诗句的画面，你们猜一猜我说

6、的是哪一句。 （1）早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。 （2）杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻轻地拂着地面，仿佛被春天陶醉了。 4. 我们一起来美美地背一背吧。 播放音频《村居》，诗歌用来吟诵，也可以唱呢! 四、学习生字交流识记字形。出示：诗村童【同桌交流识记方法】 1. 教师指导书写。“童”上下结构，注意关键笔画：横。注意下面''里”的笔顺: '| 31 2 n ■折 3 R L_«_i 4 甲 甲 里一 L«—1 3.学生练习写字。 【学生描红，练写】教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 作业设计 1

7、.背诵古诗。 2. 完成《习字册》搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。 3. 完成练习（1）填空。 ）二月天，拂堤杨柳醉（ ）烟。 儿童敢（ ）早，（ ）放纸莺。 3、《村居》的作者是（的景象和放学后孩子们（ ）朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在多村时见到的（）的情景草长/莺飞/二月天,拂提/杨柳/醉春烟。 村居板书设计 板书设计 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸莺。 第二课时《咏柳》 教学目标 1. 会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。 2. 正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。 3. 想象画面，用自己的话说一说

8、诗句描述的春天里的柳树的美。 4. 理解待意，体会诗人喜爱春光的思想感情。 教学 重难点 1. 学会本课生字。 2. 了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 教具准备 多媒体课件 教学过程 师生活动 一、复习导入，理解题意 1. 师：背诵《村居》。 2. 这首诗里写到了许多春天的美景，今天我们一起来欣赏春天的柳树“出示图片：看完柳树，你最想说什么呀？ 3. 同学们说了许多赞美柳树的话，唐朝的诗人贺知章，他写了一首赞美柳树的诗，就叫醐朋。酬“咏”、’柳'•题目'咏T是什么意思？ 4. 作者是怎么歌颂柳树的呢？请我们一起去看一看。 二、初读古诗，整体感知教师范读：听

9、老师读这首诗，注意生字的发音。 1. 学生自读：下面请你自己朗读古诗，读准字音，读通诗句。 2. 小游戏：“舌尖上的挑战”： 读得这么准，奖励大家做个小游戏，这个游戏叫做“舌尖上的挑战”。 出示：“妆成”“垂下”“绿丝绦”“裁出"提示：翘舌音要读准，平舌音要注意 3. 教师：字字准确，整齐响亮！为了帮助大家把古诗读得更好，我带来魔法棒。 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。 借助魔法棒，有停顿、有节奏地读读这首诗。指名读，齐读。 三、想象意境，体悟诗情。 1. 在大诗人贺知章眼里，柳树到底是什么样的呢？让我们再次走进古诗看一看。

10、 2. 出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （1）出示词语：绿丝绦指名读一读 这个词很有意思，三个字里都有相同的部件。 （出示丝的象形图）取你们猜猜画的像哪个字？丝 这是两束丝线的样子，丝就是丝线。 识记绿丝绦：用一条条绿色的丝线编成的带子。实物展示（2）出示杨柳图，与绿丝绦图，对比图片，它们哪里像？ （3）诗人把万千柳条垂下的样子比喻成绿丝绦，多形象啊。 （4）古诗除了把柳枝比喻成绿丝绦，再读一读这句话，还把柳树比喻成什么？ （5）教学“碧玉妆成”学习“妆”字根据汉字的组合分析出示女子化妆图：妆：化妆打扮的意思。女孩子打扮以后会变得更加漂亮。 （6）柳树就像-位爱美的

11、姑娘。诗人眼中的柳树是用什么装扮而成的呢？ 出示图片，教学“碧玉”。学生生字“碧”借助图片感受柳树刚长出嫩芽时绿得透亮、可爱的色彩美。 （7）指导朗读：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。多美呀，你能读好它吗？ 3. 过渡：如此美丽的柳树，是谁修剪出来的呢？ 出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（1）指生朗读。学习“细叶”：走到柳树跟前，你看到了柳条上的什么？说说这柳叶有什么特点？ （2）又细又长，难怪诗里把柳叶说成是细叶。你们知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？一起说。二月春风似剪刀。 （3）教学“剪”：这个字很有意思，下面有个什么？用刀才可以剪开。 4. 拓展你

12、想想看，春风除了修剪细细的柳叶，春风拂过大地，还能带来什么呢？学生回答，教师评价补充。（花开了，雪融了，动物苏醒了……） 5. 总结：春风真是神奇呀，它一吹，万物复苏，美丽的春天随之到来了！咏柳，也咏春天！想象着美丽的春天，再读这首诗。 6. 尝试背诵教师引导学生观看柳叶图片，齐背这首诗。 四、识记生字，指导书写。 1. 出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪【生交流识记字形】提示：同样是上下结构，写起来却很不一样。剪字长横在上，上下一样高矮，碧字长横在中间，托上又盖下。丝字长横在下，上半部分比较宽。 2. 指导书写。师范写 1.背诵课文两首诗，做下面题目。 作业设计2.比一比，再组词。 碧（ ) 垂（ ) 裁（ ）似（ ) 诗（ ) 村（ ) 壁（ ) 睡（ ) 栽（ ）以（ ) 待（ ) 树（ ) 板书设计 「碧玉妆成一树高颜色美 万条垂下绿丝绦［L赞美柳树-赞美春天 咏柳<\外形美」 J不知细叶谁裁出 <二月春风似剪刀