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1、课题
第一单元：植物的一生 第4课：植物结果了
课时
共计1课时 第1课时
教学目标
知识与技能：
1. 知道果实的特征。
2. 知道植物-•般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3. 知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 过程与方法:.
1. 通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长 过程的共同点。
2. 能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
情感、态度与价值观：
1. 通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2. 通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
教学重难点
重点：通过整
2、理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长 过程的共同点。
难点：能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
教法与学法指 导
教法：设置问题情境，质疑引导
学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗透 点
教学准备
教师材料：观察记录表、课件、视频。 学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
教学过程
教学批注
一、 导入新课
1. 教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2. 谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大 了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）
3. 谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了
3、很多与植 物有关的知识，你都知道了些什么？
4. 学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……
5. 谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？
二、 西红柿种植观察活动交流汇报会
1. 教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。
2. 提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？
3. 师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果 实的过程。
三、 认识植物的果实
1. 提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实 长什么样吗？
2. 谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不 一样的黄瓜。同学们
4、来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么
共同点？
3. 教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结 构。
4. 学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。
5. 学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现） 和种子。
6. 教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？
7. 学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。
8. 出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？
9. 出示视频：果实的结构。
四、 了解植物的作用
1. 提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了 “能
5、吃”。当然，大 部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？
2. 出示课本上图片，提问：这些我们食川的植物都是植物的果实吗？如果 不是，它又是植物的哪个部分呢？
3. 学生根据果实的特征进行判断。
4. 师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的 根、茎、叶、花也是可以食用的。
5. 提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？
6. 学生联系生活经验，发言回答。
7. 出示视频：植物的作用。
8. 小结：植物在我们人类生活的各个方面都起到了重要的作用，更是人类 在地球上得以生存的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。
五、 总结拓展
1. 提问：通过这节课的学习，你对植物有了哪些了解呢？
2. 师生总结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和 种子的过程。植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。果实由果皮和种 子组成。
3. 谈话：今天的学习虽然结束了，但我们西红柿的生命历程还没有结束。 回去之后同学们可以用自己种出的西红柿，为爸爸妈妈做一道菜，让他们和你 一起分享收获的喜悦吧！
板书设计：
第4课：植物结果了
一、 果实：由果皮和种子组成。
二、 果实的作用：
生活：食物、药材、用品生产：肥料、制造
教学反思:
苏教版（2017秋）三年级下册1-4- 植物结果了 表格式教案.docx
