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1、课题
第四单元：身边的材料 第13课：纸
课时
共计1课时 第1课时
教学目标
知识与技能：
1. 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 过程与方法：
收集多种多样的纸，能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 情感、态度与价值观：
1. 谈感受，知道节约用纸。
2. 意识到保护天然资源的重要性。
教学重难点
重点：知道纸的一般特性和常见用途，。 难点：了解纸的性质。
教法与学法 指导
教法：设置问题情境，质疑引导 学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗 透点
教学准备
各
2、种不同的纸，现代造纸过程录像带。
教学过程
教学批注
解仑
1. 你知道红
2. 对，造纸 说道说到造纸） 造纸术、指南车 做出的巨大贡&
3. 教师补为 商朝，将字刻弓 西汉时，劳动J 树皮、麻头、® 造纸术开始流彳
二、 了解幺
1. 随着科拊 的生活中就有彳 吗？
2. 课件展万 学生说出用途。
3. 小组内升
4. 生活中& 用同一种纸做万
5小结.A/ 的性窟"这,节也
三、 讨论幺
1. 提出问起 师：你想3 学生提出1'
透光、大小•…
2. 梳理问是 同学们提1
的问题是很简上 这节课上我们月
四、 实验寸
氏的发展史
（是哪国人首先发明
3、的吗？（中国人）
的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！ '就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、 •和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步 我。
£,视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。 二龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。 ［民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用 ，布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时， 专国外。
氏在生活中的用途
艺的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们 艮多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下
M攵集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导
3互交流。
4、J纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是 氏的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？
i刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣 果，我们就来研究它们。
位的性质
珥研究纸的哪些性质呢？
门题，教师快速板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬、
B了这么多的问题，一节课我们是研究不完的。这里面有 自的，很容易就能解决，同学们可以在课后去研究。今天 此来重点研究纸的结实程度、吸水性、透明度三个性质。 架究
1. 研究同种纸的结实程度。
（1） 下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张卫生纸，我一 直很想知道:它不同方向的结实程度是不是f样的？我们按照上面的条 纹，
5、左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”。我把它裁开，你们猜 猜，那个方向的纸条结实？
师：争论下去没结果，动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢？
（2） 讨论确定研究方法：
生：把它们，套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结 实。
师：这样一长一短可以吗？（不公平）把它们剪得一样长。请你来 拉拉看（生试拉）结果如何？（横的断了，它没有纵的结实）你们都想 试试，是吗？老师为大家准备好了纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸 条。那就试试吧！
通过这个实验，我们发现：同种纸横向纵向的结实程度不相同。
2. 研究透明度和吸水性。
（1） 磁是主题：
师：刚刚我们研究的是结实程度。
6、那其他这些性质如何呢？老师为 同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问 题进行研究呢？小组快速商量一下。是仁么让你们选择研究纸的透明 度？看来，你己经有研究它的方法了，说说吧。
（2） 讨论确定研究方法：
生：把不同的纸朝向光亮的地方看一看，也可以用手电筒照一照。 生：蒙在眼底上看看，或者蒙衣字±
7、就说明哪种纸吸水吸得 多0
生：我们还有一种方法，是将这些纸全都同时插入水中，纸的大小 也是相同的，然后同时取出，看哪种纸上的水爬得高，就说明它吸水多。
师：这组同学真不简单！能够用己经学过的只是来解决。其他同学 对这个小组的研究有什么建议或疑问吗？
生：如果有的纸插入水中多一些，有的纸插得少一些，结果就会不 准确，我认为应该让各种纸插入水中部分同样多，结果才会准确。
师：还有没有其他的方法？
利用水蒸发现象来解决、用吹风机吹干。
3小结.
师：套鬼人多力量大，同学们想出了这么多好的办法。每种方法实 验时都有一些要求，比如说，同学们已注意到了纸的大小，要同时放进 去同时拿出来，用力要一样大小等等。要知道：只有规范的实验操作， 结果才准确！
五、了解纸的制造过程
我们现在知道了：不同的纸性质不同，所以用途也不同。我们更清 楚地知道了：为什么生活中的纸制品要用不同的纸来制作了吧！
1. 观看录像：现代造纸的过程。
师：这些各种各样的纸是怎么制造的呢？下面我们来看一段资料。
2. 谈感受，知道节约用纸。
3. 出示节约用纸口号进行小结。
师：你们说得很对，同学们，那就让我们共同来节约一张纸、净化 …滴水、保护一片绿吧！
第13课：纸
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教学反思:
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