《春秋五霸与战国七雄》教案

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1、精选优质文档-----倾情为你奉上 《春秋五霸与战国七雄》教案 教学目标 知识与能力 通过本课学习，相识春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充"春秋形势图""战国形势图"，并联合舆图解说有关史实，学习识读舆图的基本技能，造就语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，加强收集资料的能力及表述能力。 过程与方法 课前查找与本课内部实质意义相干的资料，学生初步学会收集资料、处置惩罚资料的方法。通过有关春秋战国时的典故，给学生创设思考问题的意境，从而指导学生立异思维。从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。根据史

2、实，总结出此时的社会正题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。造就学生主动探究、自主学习和质疑的能力。 感情态度与价值现 通过收集有关成语典故，造就学习的兴趣。通过一些问题的设置，引发学生对的思考。通过争霸战争的学习，大白人要兴，要有明确的追求方针和坚固不拔的毅力，国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关键。 教学重点 指导学生识读"春秋形势图"和"战国形势图"，造就学生对的学习兴趣。 教学难点 诸侯争霸的实质及其作用是难点。 教学准备教师准备： 1.根据教学内部实质意义制作教学课件。 2.为学生提供相关书目和网站，请同学查阅有关春秋战国时期的成语

3、典故资料。 3.预测教学过程中可能出现的各种问题，制定答对策略。 学生准备： 1.预习课文，课前从媒体、收集、课外书籍中搜集春秋战国争霸资料，搜集与之相关的成语典故。 2.自主组成学习小组。 【教学活动与过程】 1.导入新课：复习旧知，导入新课 【师】提出问题： 1.同学们还记得公元前21世纪-前770年，我国经历了哪几个朝代? 2.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策? 3.是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢? 4.你以为这一轨制有哪一些弊端? 【生】思考并回答问题。 【师】归纳：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱，分封制分封的诸侯势力越来越大，他们想

4、取代周天子，展开了猛烈的竞争，因此中原大地上刀光血影、战乱不断。在争霸战争中先后出现了"春秋五霸"和"战国七雄"。在这段时期有许多大家耳熟能详的成语和故事。今天，就让我们一起来感触感染这段动荡历史。 2.学习新课： (一)齐桓公称霸 1.春秋五霸： 【师】通过前面的学习，西周灭亡后建立了怎样的国家呢? 【师】东周分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。你们知道春秋与战国的起止时间吗?为什么把这一时期称作"春秋时期"和"战国时期"? 【生】看书思考回答：春秋-前770--前476年，来源于鲁国的编年体青史《春秋》；战国-前475--前2

5、21年，当时各大诸侯国连年征战，战国名称由此而来。 〖课件显示周王势力变化表〗 名称土地军力财力物力人口天子与诸侯的关系 西周周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地王室直接管辖的军队多达14万人以上人口众多，资源丰富。天子是政治上有最高的地位。"礼乐征伐自天子出" 东周东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，以后越来越少。最后只有方约百里的土地。平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少天子在政治上成了傀儡，不得不寄托强大的诸侯。"礼乐征伐自诸侯出" 【师】东周的统治是不稳固的，从表格的对照中可以看出周王的地

6、位发生怎样的变化?诸侯争霸的实质是什么? 【生】讨论后回答，熟悉周天子掉去了全国共主的地位。各封国孕育发生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的争霸战争。 【师】春秋初期，诸侯国有100多个，为了争夺土地、人口，一些较大的诸侯国，不断举行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国集会，迫使大家认可他的首领地位，成为"霸王"。先后起来争霸的有五个，称为"春秋五霸"。"春秋五霸"包括哪五个人?他们是怎样出现的? 〖课件显示《春秋五霸形势图》〗 【生】回答问题：春秋五霸市相继出现的，有两种说法：一种是指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王；另一种是指齐桓公、晋文公、楚庄王、

7、吴王阖闾、越王勾践。 在图中找出"春秋五霸"的具体地理位置并填图，益于学生掌握。(指出"春秋五霸"的另一种说法。) 2.齐桓公首霸： 【师】请同学们看图，想象你就是齐国的国君，要想成为第一个霸王，需要做啥子事情?为什么? 【生】回答略 【师】指导学生阅读教材，提出：齐桓公为什么能够首先称霸?(可以将此问题分为若干子问题，减缓学习难度，突出重点) ①齐国在啥子位置，其自然环境怎么样? ②齐国争霸成功的根本缘故原由是什么? ③为称霸齐桓公采用什么高妙的手眼? ④齐桓公称霸的标志是什么? 【生】看书过程中可以互相讨论，交流学习心得，回答老师问题。 第一,齐国在今山东北部，靠近渤海，出产非常多渔盐，

8、经济物产丰富，是东方的一个大国.优越地理位置为其称霸争霸创造了有利前提，奠定坚实的物质基础。的优越地理位置是争霸的有利前提。 第二，齐桓公善于佣人，任用管仲为相举行改革,他改革内部政治与军事，发展经济，使齐国国富兵强。管仲相齐改革成为其争霸成功的根本缘故原由。 第三，齐桓公提出"尊王攘夷"的口号，借"尊王"之名，行"争霸"之实，用"攘夷"积极开展对外活动，获得诸侯国的支持，加强齐国的号召力。"尊王攘夷"口号的提出是是齐桓公成功的对外政策，也是他争霸的有力手眼。 第四，公元前651年，葵丘会盟确立了齐桓公的霸王地位，标志着齐桓公的霸业达到了顶峰。 【师】归纳：〖屏幕显示〗 [知识拓展]【师】看书

9、中材料：子曰："管仲相桓公，霸诸侯，一匡全国，民到于今受其赐。"你知道这句话的意思吗?它说明了什么?你还知道有关管仲的哪一些成语故事? 【生】学生熟悉：齐桓公正视人材，知人善任，使国家日益走向强盛，最终完成霸业。成语典故：老马识途、管鲍之交等 (二)问鼎中原 [过渡]：齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相似效，其中较典型的是晋楚争霸。 【师】继齐桓公然后的另一位霸王是谁?在晋楚争霸中最闻名的战役是什么? 【生】晋文公，城濮之战。 【师】这场战役中有一个闻名的成语故事，有谁能讲述一下? 【生】退避之舍。(讲述故事略) 【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用? 【生】①体

10、现了晋文公是信守承诺的人。他退避三舍不仅报答当年的恩情，又使晋军赢得政治上的主动。②在军事上也使处于劣势的晋军退避三舍是为了避开敌人强大的中军，诱敌深入，然后出其不意地攻击敌人。这是晋军采用的有利战术。 【师】归纳：晋文公"退避之舍"可以说是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。"城濮之战"成为闻名的以少胜多的战役，晋文公因此成就霸业。此后晋楚争霸持续了多时，到了楚庄王时期打败了晋国，做了中原霸王。 【师】看图，开导同学思维提出问鼎，"鼎"代表了什么?楚庄王问鼎意味着什么? 【生】古代传说夏禹铸了九鼎，象征九州。成为夏，商，西周传国的宝物。周王朝掌着它，是作为中国最高统治者的凭证。楚国楚庄王问鼎，是挑战

11、王权，是暗示想取而代之。 【师】春秋末年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中有一个给你印象最深的是什么?从中你得到什么启迪? 【生】勾践卧薪尝胆，立定志愿复仇。①我们应该学习勾践在逆境中不放弃，克服困难,不断进取的恒心与毅力。②学习勾践不忘国耻发奋图强的精神。③学习勾践能屈能伸的人的生活态度。④熟悉到立定志愿的重要性，树立远大理想能帮助我们实现个人抱负。 【师】归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人材，人材是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。 (三)合纵连横 [过渡]：经过春秋时期不可一世的争霸战争，大部分小国被兼并，最后形成

12、七个大国对峙的局面，"战国"时期开始了。 1.战国七雄 【师】七雄并立是怎么孕育发生的?战国七雄包括哪一些国家? 【生】三家分晋：赵、魏、韩。〖屏幕显示动态演变过程〗加强直观 战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩〖屏幕显示《战国形势图》〗(学生辨认其方位并填图，并出示顺口溜：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央，帮办学生掌握识记舆图要领) 2.合纵连横 [动脑筋]【师】如果你是当时某一国的谋士，你会为本身的国家献出什么策略?假如你是秦国的最高批示官，你希望中原地区呈现什么景象?你会如何去统治你的国家?可是你的国民又会怎样对付你呢?假如你是中原六国的最高领导人，面对中原的形势，你将用什么办法式过难关，对付秦国?

13、【生】回答略，创设情境使学生展开想象的翅膀思考问题 【师】①这一时期，各国除开使用武力外，还使用什么样的外交手眼? ②啥子是"合纵"、"连横"的斗争?战国时各国之间为什么要举行"合纵"、"连横"的斗争?它们各自的代表人物是谁? ③合纵抗秦的谋略为什么没有成功?(联合书本小字和课后阅读材料阐发) 【生】小组阅读教材，小组合作讨论并发言。〖屏幕显示动态演示图〗加强直观。(学生指图解说，啥子是"合纵"与"连横") 【师】归纳："合纵"、"连横"的斗争持续了多时，各国时而追随秦，时而又追随楚，反复无常，这就是什么成语的由来? 【生】朝秦暮楚。 [放飞思维]：〖屏幕出示问题〗孟子曾说过："春秋

14、无义战"，列宁则说："历史上每每有如许的战争，它们虽然像一切战争同样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们仍然是进步战争，它们增进了人的总称的发展，加速地粉碎极度有害和反动的轨制"。你怎样看待春秋战国时期的争霸战争?(通过思考讨论使学生学会辩证阐述历史问题) 【生】思考问题，展开讨论并回答。①春秋战国的争霸战争给人民带来了沉重的灾难。②战争使一些小国被大国吞并，一些疆域较大国家出现。③争霸战争促使了一些国家举行改革，增进了社会的进步… 【师】[学法指导]同学们说的都有道理，但应注意的是：我们在评价事件时，应该抱着一分为二、实事求是的概念，辩证地去看问题。因此我们应该从正反两方面去评价

15、春秋战国的争霸战争。〖屏幕出示答案〗(①春秋争霸战争的确给人民带来了沉重的灾难和痛苦。所以有一种概念以为"春秋无义战"。②但在战争过程中，打击和削弱了奴隶主贵族集团，为新兴地主阶级的出现扫清了道路，推动社会进步；③争霸战争实现了区域性局部统一。这为全国的统一奠定了基础；④大国为了争霸，都重佣人材，实行改革，出现了经济发展、思想活跃、文化繁荣的景象；⑤争霸战争还增进了各族的大融合，加速了中华民族的形成过程) 轻松时刻 【师】同学们收集了许多春秋战国时期的成语，下面我们进入成语大串联环节。以小组为单元展开擂台赛：按次序说出与本课相干的成语，不许反复、不能中断。(造就学生学习历史兴趣与加强学能合作意

16、识) 【生】老马识途、管鲍之交、退避三舍、一鸣惊人、朝秦暮楚、卧薪尝胆、毛遂自荐、物归原主、纸上谈兵、负荆请罪等 3.课堂小结： 【师】春秋战国时期的时代特点是什么? 【生】动荡、厘革、争霸。 春秋战国是我国古代史上一个非常重要的时期，它是我国奴隶社会到封建社会转变时期，在分裂中一些大国为强大不断改革内部政治，又孕育了统一的因素，为后来秦统一埋下了伏笔。所以说争霸战争谱写了国家统一的序曲。 这一时期是众多成语典故的出处、源流。同时春秋战国时期又是秦国在战国末期，国力日益强盛，独占鳌头，摆出了不可一世，无敌于全国的攻势，是笑在最后的国家，但它是不是笑得最好的呢?欲知后世如何，请听

17、下回分化。 4.课堂练习： 一.慧眼识珠： 1.春秋五霸中最先取得霸王地位的是( ) A楚庄王B宋襄公C齐桓公D晋文公 2.正式认可齐桓公在中原的霸王地位的是：( ) A城濮之战B葵丘之盟C长平之战D问鼎中原 3.齐桓公发展齐国势力的口号是：( ) A改革内部政治B发展出产C尊王攘夷D改革军制 4.战国七雄中位于最南边的国家是：( ) A楚国B燕国C秦国D齐国 5.下列哪一个成语与晋文公有关：( ) A卧薪尝胆B问鼎中原C退避三舍D老马识途 6.朝秦暮楚这一个成语出自于春秋战国时期的：( ) A诸侯争霸B三家分晋C周王室陵夷D合纵连横 二.对号入座：(请将下列

18、成语与相干的汗青事件用线相连) 朝秦暮楚 相传燧人氏佣人工方法生火 钻木取火 城濮之战中晋文公采用的战略战术 退避三舍 春秋时楚庄王数次挥师北上，打败晋国 问鼎中原 战国七雄为了各自利益时而"合纵"时而"连横" 5.板书设计： 东周春秋(前770-前476年)齐桓公宋襄公晋文公秦穆公楚庄王 (奴隶社会瓦解时期)春秋五霸 战国(前476-前221年)齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北在中间) (封建社会形成时期)战国七雄 六.教学评价： 采用矫捷多样的评价方法，注重对学生学习过程和学习结果的全程评价

19、，充分发挥教育功能。 学习评价表 你在课堂上发言次数： 你参与课堂讨论的内部实质意义： 你为本课做了哪一些准备? 在本课学习中你感到疑惑的地方有哪一些? 本节课你的自我评价是 体验认识与感触领悟 七.教学自我反思： 本节课主要是关于社会变革的学习正题，这一时期涉及许多成语典故，因此可以把学习与文学有机联合起来，针对初一学生特点借助一些成语典故，让学生去感触领悟人的生活，形成积极向上的人的生活观和价值观。给学生充分展示的平台，为他们营造一个宽松的、生动活泼、主动求知的教学环境，满足学生探究的心理。在这节课中充分运用教材中的材料与图片，并运用多媒体教学辅助手眼，使学生从视觉直观形象感知具体

20、的历史，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对老师课的兴趣与热情。此外我还设计多层次的探究性问题，指导学生多角度地积极思考探究。通过紧密跟尾、层层深入的问题设置，可以把学生的思维逐步引向深化，学生不但掌握了知识，更重要的是造就了他们的探究精神。实践证明：历史课与其他学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，指导学生在合作探究中学习，效果比较理想。 中考语文文学常识总汇 一、古代部分 1.《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。主要艺术手法是赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》

21、 2.《论语》，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾周游列国，宣扬“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。 3.《孟子》，此书是孟子及其门人弟子所作，儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，战国时人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，和孔子合称“孔孟”。政治上主张“仁政”“王道”“民贵君轻”，社会思想上主张“性善论”。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲

22、也》 4.《墨子》，此书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。 《公输》 5.《庄子》，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张“天人合一”“清静无为”。 6.《左传》，我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左秋明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。《曹刿论战》 7.《战国策》，是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，由西汉末年刘向根据战国史书整理而成。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏

23、》 8.《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的历史。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 司马迁，字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家。《陈涉世家》 9．史书：①编年体：《左传》《资治通鉴》；②纪传体：《史记》及其他二十四史；③国别体：《战国策》《国语》。 10．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》《龟虽寿》。 11．陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗人，我国第一位田园诗人。《桃花源记》《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《》 12．《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》

24、是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。《三峡》 13．王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称"王右丞"，晚年醉心佛学，被称为“诗佛”，作品多有空灵之感，擅长书画，苏轼赞之为“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》《《送元二使安西》《竹里馆》 14．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人,后世尊为“诗仙”。其诗想象丰富，感情奔放，语言瑰丽活泼。《行路难》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 15.杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，后世尊为“诗圣”，曾任工部员外郎，后世称为"杜工部"。他忧国忧民，人格高尚，作品风格沉郁顿挫。代

25、表作为“三吏”“三别”。《江南逢李龟年》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《春望》 《望岳》 16．白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映人民疾苦，语言通俗易懂，作品收在《白氏长庆集》。《钱塘湖春行》《观刈麦》。 17．韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家，唐宋八大家之首。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风。《马说》《左迁至蓝关示侄孙湘》《早春呈水部张十八员外》 18．柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，和韩愈一起积极提倡古文运动。《小石潭记》 19．杜牧，字牧之，号樊川，晚唐诗人，与李商隐并称"小李杜"。《赤壁》《泊秦淮》 20．岑参，诗人，是

26、写边塞诗的代表人物之一。《白雪歌送武判官归京》 21．李贺，字长吉。主要作品为《雁门太守行》等，其作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为李鬼才。 22．李煜，字重光，五代时南唐国主，世称李后主。《相见欢》 23．刘禹锡，字梦得，唐代文学家。《陋室铭》 《酬乐天扬州出逢席上见赠》《秋词》 24．范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，著有《范文正公集》。《岳阳楼记》 《渔家傲》 25．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。《醉翁亭记》 26．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八

27、大家之一。一生屡遭贬谪，为人旷达乐观，在的作品中多有体现。《记承天寺夜游》《水调歌头》《江城子》等。 27．王安石，字介甫，晚号半山，北宋政治家、文学家，提倡变，著有《临川先生文集》等。《伤仲永》《登飞来峰》。 28．司马光，字君实，北宋政治家、史学家。政治上反对王安石变法。花了19年时间主持编写了编年体史书《资治通鉴》。 29．李清照，宋代女词人，号易安居士，在诗词方面均有成就。《武陵春》《如梦令》 30．陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，是我国诗人当中创作数量最多的一，。《十一月四日风雨大作》 31．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人。《破阵子》《永遇乐•京口北

28、固亭怀古》 32. 唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 33．《水浒传》，又称《水浒》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表现了“官逼民反”的主题。作者施耐庵，元末明初人。《智取生辰纲》《鲁提辖拳打镇关西》 34．《三国演义》，是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期魏、蜀、吴三个统治集团之间的斗争。作者罗贯中，元末明初小说家。《杨修之死》 35．蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，代表作为文言短篇小说集《聊斋志异》。《山市》《狼》 。 36．《儒林外史

29、》，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。《范进中举》 37．《红楼梦》，是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。曹雪芹，清代小说家 。《香菱学诗》 38．《西游记》，由明代小说家吴承恩编撰而成，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 二、现代部分 1．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家

30、、革命家。 代表作有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》等。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》 《雪》《风筝》 《孔乙己》《故乡》《社戏》 《中国人失掉自信力了吗》。 2．朱自清，字佩弦，我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。《春》《背影》 3．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，戏剧有《茶馆》《龙须沟》等，被誉为“杰出的人民艺术家”。《济南的冬天》《骆驼祥子》。 4．冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。《荷叶母亲》《观舞记》《繁星》 《春水》《谈生命》。 专心---专注---专业