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1、四两拨千斤一一虚词教学设计（人教版高二选修）【教学目标】1认识虚词的重要作用。2了解虚词的种类和特点。3认识介词和动词的区别。4了解“的”字结构。【教学重点】1准确辨识介词，了解其特点，提高学生此类应试能力。2了解“的”字结构。【课时安排】：2课时【教学过程】一、认识虚词（一）虚词的“虚”【知识点讲解】：1词语在语法上分为实词和虚词两大类。实词是有实在意义并且可以充当词组和句子句法成分的 一类词。主要有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的 一类词。主要有：副词、介词、连词、助词、语气词。词和 虚词2虚词的特点A.虚词不像实词那样能表示比较实在
2、的词汇意义，虚词 一般只表示抽象的语法意义，而且这种的语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词结合时才产生的B.虚词不像实词那样大多数能自由地单独说出来，虚词 只能与实词结合使用。C.虚词不像实词那样能够自由地充当主、谓、宾、定、补等各种句法成分。只有一些虚词，如副词，可以充当状语。 （二）“虚词”不“虚” 学生看例句，辨析句中哪些是虚词，看去掉它们句子会 发生哪些变化？例句：1这是我的书包。2他正看着我。3那个是我的。4教室 打扫得干干净净。5他从地上捡起那件脏衣服，一声不吭地走了。通过分析例句，教师引导学生体会虚词在语法意义上的 重要作用。二、了解副词（一）副词：修饰动词、形容词，表示程
3、度、范围、时 间等的词。1表示程度的：很、最、太、极、挺、稍微、非常、极 其、极端、格外。2表示范围的：都、共、只、光、仅、总共、统统、一 齐、互相。3表示时间、频率的：已、曾经、正、将、马上、再、又、一再、常常。4表示肯定、否定的：准、必须、的确、诚然、没、没 有、非、别、莫、不5表示情态、方式的：悄悄爱哦、亲自、特意、不禁、 大肆、急忙、欣然、猛然、公然。6表示语气的：倒、偏、是、竟然、简直、幸而、也许、 果然。（二）副词的语法特征：1）副词都能做状语修饰动词、形容词；2）程度副词“很、极”在一定条件下可做补语。如：好 得很好极了3）一些副词既可以用来修饰谓词， 也可以用来修饰名词 性成分
4、；如：就、只、光、单、几乎、大概、已经、才、仅、 不过、将近、恰好女如：O1只这家书店在营业。02光书就有十几箱。03将近30户村民住在山下。）副词大多不能单说， 只有少部分可以在具体语境中单如：不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚 的确等。）有些副词兼有关联作用。 如：打得赢就打； 越说越快； 又说又笑4说。刚、56）“没有”“没”在动词、形容词前是副词，否定行为 的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的 领有。三、 认识介词 介词用在名词性词语前面， 共同组成“介词短语”，整 体修饰谓词性词语，表示跟动作、性状有关的时间、处所、 方式、原因、目的、施事、受事、对象等。介
5、词的语义分类： 表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、 乘、随着、赶、临表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、 于、由、沿着、顺着表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、 通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、 和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连表比较的：比、和、同、与、跟 表排除的：除了、除非构都可以作状语，少数还可以作补语。O1在阅览室看书（表处所）02从早上坐到晚上（表时间）03沿 着河边前进（表方向）04对学生负责（表对象）O5连根拔起来（表对象）06比过去更好（表
6、比较）有的可以作定语，但要加“的”。他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。他（对这个问题）的分析是正确的。【重点区分：介词和动词】介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、叫、给、跟、管、 朝、比、用、按、经过”等。这些词似乎是一个词同时具有 介词和动词两种词性。但是严格地说， “叫、 管”这样的词，应该说是两个不同的词“分局二任”的情况，这种词只是 “同音词”。而像“在、给、朝、比、”这样的词，作动词 和介词用的时候意义相差并不大，至少看得出两者之间的引 申关系，这才是同一个词“一身二任”的情况，这
7、种词叫作“兼类词”。区别下列句子中的介词和动词叫弟弟打破了。叫了他 一声。在哪儿工作呢？不在图书馆。给他打个电话。给 了我一本。跟谁说过话呢？跟着这个人。管白薯叫红苕。 你别管我了。朝我挥了挥手。他面朝大海。比爸爸还高 呢。比不过鲁迅。为新中国奋斗。都是为了你。就按他 说的做。按一下按钮。【答案】：左边的为介词，右边的为动词。 让学生说说对介词的语法功能的认识。四、了解助词：助词是表示附加关系或时态等语法意义 或语气的虚词。常见的有下面这些： 结构助词：的（底）、地、得、所 动态助词：着、了、过、来着， 比况助词：似的 语气助词：的、了、吧、罢了、而已、也好、也罢、呢、 啊其他助词：所、给、连
8、、们结构助词1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但 在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”， 在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书 面语言的结构关系更加清楚明白。例如：灿烂的科学的春 天到来了。同学们都很快地完成了老师布置的作业。张 老师高兴得说不出话来。动态助词：附着在动词、形容词后表事件在过去现在或 者将来的动态。“着、了、过”等。例如：O1门开着，灯亮着。02上星期只晴了两天。03他提起过大海，可是没说过这种情况。比况助词：附着在名词性、动词性、形容词性词语后面， 表示比喻。如：苹果似的脸蛋儿。
9、比况助词经常和“像”配合使用。 如：小鱼像箭一样似的游来游去。【了解“的”的用法】1、进行课本中的“课堂活动”。2、学生根据课本小结 “的”的用法。3、完成课本中的小练习。如何区分语气词“的”同助词“的”：1）添加法：看“的”后面能不能加相应名词，能加的 是助词，不能加的是语气词。如：岸上站着的是看划龙船的（人）。 （助词）那样说是可以的。（语气词）2）删除法：看删去“的”后，句子的基本意思是否改变， 如果改变了就是助词，没有改变的就是语气词。如：请相信，这本书是我的。（助词）请相信，我不会 骗你的。（语气词）五、了解语气词语气词常用在句尾表示种种语气，也可以用在句中表示 停顿。分类（按表示语
10、气分）：表陈述语气：的、了、吧、啊、着、啦表疑问语气：吗（么）、呢、吧、啊表祈使语气：吧、了、啊 表感叹语气：啊六、常见虚词错误类型1重复赘余 经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。解析：副词“互相”是“表示彼此同样对待的关系”的 意思，而“拥挤”是“挤在一起”的意思，含互相意，在表 意上重复，应去掉。2、滥用介词1（2005年浙江卷）：在这部作品中，并没有给人们多少 正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用 倒是不少。“在中”构成了一个介词短语，在句中充当状语， 这就造成了主语的残缺，应当删去“在”和“中”，使“这 部作品”充当主语。2对于凡是在科学研究上做出
11、成果的科学家、技术人员 都应当受到社会的尊重。此句和上例一样，由于滥用介词“对于”而造成主语 残缺，删掉“对于”，使“凡是人员”充当主语。3消费者权益受到无理侵犯或粗暴践踏时，当事人应诉 诸于法律，切不可采用个人行为私自解决“诸”是一个文言兼词，相当于“之于”，已经包含一 个和“于”字在内，再在后面加“于”就造成了重复，应删 掉“于”。3、漏用介词，造成成分残缺 （1）这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电火行空、上天入 地、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成 了现实。解析：应加一个表示对待的“对（于）”（2）我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南 纬7度0分、东经171度33分
12、为中心，半径70海里的圆形 海域范围内的公海上，发射运载火箭。解析：加一个介词“以”，构成“以为”格式4、介词误用（1） 一个人的性格不是生来就有的，而是由于他的家庭 和社会环境所决定的。解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出动作的 施动者，表示动作的起点、凭借等，应改“由于”为“由”。（2） 今年要以下岗工人的再就业问题作为重要任务，切 实抓好。解析：“以”和“作为”不搭配，应改“以”为 “把”。5、关联词误用1、欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和 我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈地祝贺。解析：“及”只能连接名词性词语，若连接动词或动 词性短语，应用“并”2、才能的
13、大小，在很大程度上是由于实践的多少决定 的。解析：“由于”表原因，应当去掉“于”字，“由决定”是习惯用法。6、关联词滥用1要不是老师及时提醒我，否则我准会办错事。解析：“否则”多余，“要不是”已含有类似意思。2】98全国】一个人之所以会变化的原因，除了受到坏 的影响外解析：“之所以”本身表原因，与后面的“原因”重 复，应当去掉。3竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全 像一根树枝。解析：分句间是递进关系，“不仅”后面缺少与之呼 应的“而且”等连词，在“体形”前加“而且”。7、关联词搭配或位置不当这篇文章，语言虽然平易近人，但却朴素无华。解析：强加转折，“平易近人”与“朴素无华”之间无转折关系这本书已经出版好多年了，所以作者最近作了较大修 改。解析：强加因果，前后分句间无必然因果关系1不仅中药疗效好，而且价格低廉，还无副作用。解析：前后分句主语一致，应将“不仅”调到“中药” 后面。2过去，内地产品的质量不是比沿海的低，就是成本比 沿海的高。前一分句是说“质量”，后一分句是说“成本”，陈 述对象不同，应将“不是”放在“质量”前.沈阳选
《四两拨千斤──虚词》教学设计(人教版高二选修)
