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1、2019教科版五年级科学下册《用浮的材料造船》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元船的研究
总（7）课时
课题
用浮的材料造船
第（2）课时
教学目标
科学概念目标
1. 浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
2. 生产生活需求推动了造船技术的进步。
科学探究目标
1. 经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。
2. 根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。
3. 通过探究，认识到船的结构与载重量和稳定性有关。
科学态度目标
能利用新的材料，完成设计和制作竹筏
2、（木排）的任务，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境目标
感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。
教学重点
通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
教学难点
竹筏的制作和测试。
教学准备、资源
船图片、记录表、视频、课件等。
教学过程
二次备课（个性化修改）
一、导入新课
1、小朋友，会唱《红星照我去战斗》吗？播放音乐。
2、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。"你见过竹排吗？
二、展不图片。
3、思考：竹筏与独木船相比，它的稳固性、载重量等又有哪些优越性？二、讲授新课
（一）任务：设计与制作竹筏模型
1、从制
3、作的材料、方法等角度说出自己的设想。
2、画出设计图
设计要求：
（1）设计时应考虑：
（2）设计图用文字标出使用的材料
（3）设计图上写明设计理由
3、讨论：这幅设计图有什么不足？怎么改进？
改进设计图：
4、依据设计图，制作竹筏
材料包：皮筋、木条、竹竿
5、制作过程
竹竿顺次平铺，两端用木条和橡皮筋捆扎牢固。
（二）测试竹筏模型载重量1、测试方法：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母数量来判断竹筏的载重量大小。
2、材料包：水槽、水、螺母3、测试过程
4、测试记录我们组的竹筏模型最多能装载个螺母，它的优点是,
缺点是。
5、针对竹筏不足之处，你打算怎样改
4、进？
6、观看视频，你又学到哪些新知识。播放视频。
（三）比较竹筏与独木舟的不同摇橹木船和明代宝船的制作材料都是木材，船的形状较竹筏相比都在四周加装了木板，防水性好；它们的载重量大，稳定性强，而且出现了“摇橹”“风帆"等动力系统。
四、课堂练习
（一）选择题在制作竹筏模型时，下列材料不会用到的是（）
A.竹竿B.绳子C.螺母
（二）判断题竹筏和独木舟都易浸水。（）
1. 竹子和木头都可以漂浮水面。（）五、作业布置
我们比较分析了摇橹木船和明代宝船，它们给你们改进竹筏模型带来了什么启发呢？请大家课后继续改进自己小组的竹筏模型。
六、课堂小结板
书
设
计
板
书
设
计
通过这节课的学习，我们知道浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性，意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。
1. 用浮的材料造船独木舟竹筏
教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
2019教科版五年级科学下册《用浮的材料造船》教案教学设计0001.docx
