认识人民币导学案 (2)

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1、《认识人民币》教案 教学目标 ： 1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 教学模式： 小组合作学习 教学准备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程 ： 一、 创设情境，

2、导入新课 导语:小朋友,你们过年时喜欢拿红包吗?老师今天给每组发了一个红包,喜欢吗? （出示超市图）超市里的商品可真多呀！你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？ 我们国家的钱叫人民币。 今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币）齐读课题. 二、 小组合作，认识人民币 1、 认一认 （1） (边说边出示)买物品要用人民币,你知道有关人民币的哪些知识? 小朋友面前有1个小钱包，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。 （2） 谁认识这些人民币？出示 生：这是1元。（电脑显示）

3、 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（出示） 师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的） 依次出示1角, 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字） 出示1分 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字） （人民币根据材料来分,可以分为纸币和硬币两种）出示 你能模仿老师的分法将红包里的人民币分一分吗?(学生分类) 刚才几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也很好，拿的很准确。我们知道人民币在我们生活中很重要，

4、很多地方都用到它，所以大家应爱护它，不要随意折叠，更不要涂抹和撕毁，你们能做到吗？比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）出示 板书 齐读 出示 你能模仿老师的分法将红包里的人民币分一分吗?(学生分类) 谁能将老师的人民币按元.角.分分类吗? （3） 小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。 （4） 下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认） 2、 过渡: 我们认识了人民币,下面我们就来用人民币来买东西?愿意吗?谁来帮助小明一下?出示购物图 10角能买到一元的手表

5、吗?谁来说说看. 我们来验证他的说法. 出示 他说的真不错,真不简单.你知道1角等于多少分吗? 谁想试试的?对不队呢?出示 你真聪明, 我们知道了1元=10角,1角=10分,那老师来考考大家,看谁反应最快? 出示 你们接受能力太强了,真了不起. 你会做想想做做吗?出示 老师手里有2角,想和谁换一角,谁愿意来换?(老师和学生换钱) 出示换钱的过程. 1元钱能换几张2角的?在小组内换换看. （1） 我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本 5角 （2） 如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？ 生：付一张5角。 师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲

6、试） 生：我拿了5张1角。 师：为什么这样拿？ 生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？ 生：2张2角+1张1角 师：说说你的理由？ 生：2角+2角+1角就是5角 师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来 生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示） （教师根据学生的回答点击各种方法） （3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。 出示 （5） 小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付5角. 三、 创建购物情境，巩固新知 小朋友学得真快！接下来，我们

7、就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。哪位经理来介绍一下你的商店？ ⑤请在坐的老师当监督员，最后评出优秀售货员、优秀收银员、文明小顾客。 生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧！ 师：那怎样才是文明小顾客呢？ 生：要排队。 生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。 学生进行活动，汇报买的过程。 生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。 四、 课堂小结 今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？ 五、 课后作业 1、 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元； 2、 帮家里购买物品。 板书设计 认识人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 5