第5课 快乐的舞蹈 金孔雀轻轻跳（教案）- 音乐二年级下册.docx

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1、《金孔雀轻轻跳》教学设计 课题 金孔雀轻轻跳 解读理念 在音乐课的教学活动过程中，抓住二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力 强的身心特 点，利用学生自然的声音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学， 激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然的、有表情的演唱，参与 其他音乐表现和即兴创作活动，培养学生对音乐的持久兴趣，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习掌 握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力， 形成基本的音乐素养，丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身

2、心的健康发 展。 2. 老师用葫芦丝吹奏 《金孔雀轻轻跳》 3. 分组表演唱，歌唱组和 舞踏组，选出最漂亮的、 脱颖而出的一个小孔雀并 佩戴上孔雀头饰。 4. 像金孔雀轻轻踮起脚尖 的样子，围成-个圆圈， 边唱边跳， 乐吧 师：小孔雀美不美啊？怎么 美？动作要英，声音也要 美。 师：孔雀可是很优雅的动 物，怎样做-个优雅的小孔 雀呀？（声音、动作、队 形、表情、自信） 学生围成一个圆圈，跟 随 音乐伴奏表演唱。 师生交流怎样做一个优雅 的小孔雀，学生回答，老 师引导总结并有感情的表 演唱。 快乐的舞踏起来吧。 5.小孔雀们围成一个圆圈 表演唱，老师

3、选出最优雅 的小孔雀共舞。 1.今天我们学习了傣族风 格的创作歌曲 《金孔雀轻轻跳》，你知 道傣族最隆重的节日是什 么吗？（泼 模仿吹奏葫芦丝乐曲《欢乐 的泼水节》，感受体验乐器 葫芦统及泼水节的魅力。课 堂知识汇总，音 生体验并感受，情感的 熏陶，德育的渗透 拓展延伸教师寄语 水节）简介泼水节并欣赏 葫芦丝乐曲《欢乐的泼水 节》，感受泼水的魅力。 2,金孔雀美不美？金孔雀 象征着什么？金孔雀是哪 个民族的？傣家的竹楼像 什么颜色？小卜少、小 卜冒是傣族的方言。 乐课中进行德有的渗透，情 感的熏陶。 总结提升：了解了水的民 族一傣族的风土人情，民族

4、团结一家亲，让我们像傣 族人民一样，热爱和追求 美好的幸福生活，如水一 般的温柔、淡雅、平和、 善良。 进行课堂小结，对学生提出 希望。 师生交流，老师总结 板书设计 金孔雀轻轻跳 教学效果预测 二年级学生以唱、游相结合的教学非常重要。在音乐教学中拓展较多的知识，加强德 育的渗透。 本节课，让学生都能帽参与到其中，让学生都体验到了音乐带给我们的快乐。把重难点渗透在了游戏、 合作当中，使学生学习歌曲变得轻松自然，收到了很不错的效果。傣族舞蹈的加入激发了学生学习歌曲 的兴趣，更加丰富的表现歌曲，通过学习本节课的内容，引导学生能够热爱动物，提高保护动物的意识， 热爱我

5、国少数民族，进行德育的渗透。 学情分析 二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音 乐表现能力 方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。 从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不 能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐 感受力、表现力要进i步加强训练。 二年级孩子注意力集中的时间短，而且好动，但他们喜欢模仿

6、、喜欢游戏、喜欢想象、喜欢表现， 所以根据孩子们的心理特点我设定了本课的教学活动。 教材分析 内容标准 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体， 曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀 那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐 想与回味。 教学目标 情感态度价值观 目标 以孔雀为主，初步了解傣族人民的风土人情。 能力目标 通过聆听、学唱、表演，启发学生有感情地演唱歌 曲，学习并表演傣族孔雀舞的基本动作。 知识目标 学会用轻柔、优美、动听的歌声演唱歌曲。 教学资

7、源 课件 教学重点 (1) 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。 (2) 引导学生用优美、轻柔的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。 教学难点 (1) 学生能在聆听中感受歌曲所描绘的动物形象，能在演唱中感受歌曲所描写 的傣族风情。 (2) 最后两乐句，同歌词，不同旋律的比较。 方法解读 教学方法 音乐欣赏法、演示法、练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法、讲授法、 探究性音乐教学方法 教学准备 钢琴、同步课件、多媒体教学设备 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 师：音乐语言师生问好， 随着欢快的歌曲 《小青蛙找家》《动物说

8、 话》《可爱的小象》律动。 （学生随着音乐律动，教 师到学生中间鼓励、表扬 学生。） 师：让学生律动中体验模仿 的动物并感受歌曲情绪的变 化。 学生参与律动，模仿以 及感受乐曲。 课程新授 1.初次聆听歌曲《金孔雀 轻轻跳》：看到 大家手舞 足踏的样子，老师也非常 的兴奋，又给大家带来了 一首 非常好听的歌曲，你 听？ 边聆听歌曲，老师加入傣 族舞蹈动作。 边聆听歌曲，师生律动。 学生感受、回答、交流、总 结。（师引导学生并学习傣 族舞蹈基本动作） 学生随老师律动，感受歌曲 和孔雀的美，体验 学唱《金孔雀 2 .再次聆听歌曲《金孔雀 讲解傣族方言小卜少

9、，小 学习傣族舞蹈动作，领略云 轻轻跳》 轻轻跳》，美丽的金孔雀 卜冒的含义 南傣族之美。 要出场啦。 学生感受歌曲同音延长的 师先给学生找到一处同音延 旋律特点，学唱旋律，把每 长的地方并示唱，引 小节二拍时值 导学生找出歌曲中其他 唱准。最后两乐句跟琴 3 ,再聆听歌曲《金孔 的同音延长，并了解这首 演唱体验旋律的不同。 雀轻轻跳》，金孔雀 歌曲的旋律特点一同音 要带领大家去云南傣 延火。跟琴演唱最后两乐 族游玩啦，请你仔细 句，感受旋律的不同。 学生跟

10、琴演唱第一段， 观察歌谱，在歌曲的 嘴型，气息，轻轻地演 旋律里而，你找到了 师示范一句，提示学生嘴 唱，孔雀展翅开屏时的 哪些前后是一样的音 巴圆圆，注意气息并且轻 自豪感力度要强一些， 啊？ 轻地演唱，一定要站稳哦， 彩虹用声音表现。 孔雀展翅开屏时的自豪 感，傣家的竹楼映成了彩 虹，感染学生用动听的声 音表现。 4 .跟琴演唱第-段歌 学生跟琴演唱第二段， 词并进行声音情感处 在老师的感染引导下， 理。 小卜少、小卜冒邀

11、请我们注意声音的表现。 —起演唱啦，老师看到了 只只面带笑容开心的 小孔雀，我们也穿上美丽 学生围成一个圆圈，随歌 曲《金孔雀轻轻跳》边唱 5.跟琴演唱笫二段歌词并 边跳。 的大裙子展翅开屏，像金孔雀 一样美，感染学生再次演唱第 二段。 进行声音情感处理。 孔雀妈妈要带领小孔雀们去 学生感受葫芦丝吹奏《金 孔雀轻轻跳》，师生交流 感受。 傣族表演啦，老师带领学生随 歌曲边唱边跳。 师：小孔雀们，傣族除了动听 的歌声和优美的舞姿，还有很 有意思的乐器一葫芦丝，你 听，葫芦丝吹奏出来的乐曲是怎样的？ 1.歌曲、舞踏、游戏 相结 学生围成两个圈，里圈小 合，围成一个圆圈。 合，围成一个圆圈。 舞蹈家，外圈小歌唱家, 跟随《金孔雀轻轻跳》伴 师：同学们，中国有很多少数 奏合作表演。 民族都是载歌裁舞的，现在分 成两组，小歌唱家组和小舞蹈 家组，跟随《金孔雀轻轻跳》 让我们尽情的舞蹈，尽情的欢