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1、
第1节 压强第 2 课时 压强与生活
知识与技能
1．巩固压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
2．通过对日常生活、 生产中压强现象的解释， 使学生养成将物理知识应用于日常生活、
生产的意识。
过程与方法
能运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
情感、态度与价值观
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点
知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单的现象进行解释。
教学难点
学会利用增大或减小压强的方法。
教具准备
2、
多媒体课件。
一、情景引入
多媒体展示：复习第 1 课时所学知识。
(1)什么叫作压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？
(2)什么叫作压强？写出计算压强的公式和压强的单位。
(3)说出测量物理课本中一张纸对桌面的压强的方法。
二、新课教学
探究点一：减小压强的方法
思考：当我们需要压强小一些时，可采用什么方法？
教师引导：根据公式 p＝FS来思考。
学生分组交流、讨论，然后回答。
教师归纳总结：
1．压力一定时，增大受力面积 (通常采用的办法 )；
2．受力面积一定时，减小压力；
3．同
3、时减小压力和增大受力面积。
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活动：让学生举出实际例子并分析。
举例： 1.坦克很重，不用轮子而装上履带，是增大受力面积从而减小压强。
2．滑雪者站在雪橇上或脚蹬滑雪板，可以在松软的雪地上滑行，而不会陷入雪中，因
为用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面积，从而减小雪地所受的压强。
3．钢轨铺设在枕木上，是增大地面的受力面积，减小压强，防止破坏路面。
4．严禁汽车超载，减小质量，从而减小地面所受的压力，减小了压强。
探究点二：增大压强的方法
思考：增大压强的方法有哪些？
4、
教师引导：根据公式 p＝F 来思考。
S
同学交流、讨论，后回答。
教师归纳总结：
1．压力一定时，减小受力面积 (通常采用的办法 )；
2．受力面积一定时，增大压力；
3．同时增大压力和减小受力面积。
活动：让学生举出实际例子并分析。
举例： 1.菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积 (即受力面积 )，以便用较小的力
就能产生很大的压强，容易把菜切开。 2.针、箭和斧头等工具都是采用减小受力面积的方法
来增大压强，这样容易刺穿物体或砍碎物体。 3.压路机的碾子质量很大，增大了压力，增大了压强。
5、
思考与练习：
1．书包的背带是宽一些好，还是窄一些好？为什么？
答：宽一些好。 因为在书包重一定的情况下， 宽的书包带比细的对肩的压强小，人感到舒服些。
2．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
答：骆驼的体重虽然比马大， 但是它的脚掌面积比马更大， 所以它对地面的压强比马小，在沙漠中行走时不会陷下去。
3．下列事例中，为了增大压强的是 A
A ．菜刀钝了磨一磨，使刀刃锋利些
B．在铁路的钢轨下铺设枕木
C．把书包带做得宽些
D．在坦克的轮子下安装履带
三、板书设计
6、
第1节 压强第 2 课时 压强与生活
1． 增大压强的方法
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(1)增大压力
(2)减小受力面积
(3)既增大压力又减小受力面积
2．减小压强的方法
(1)减小压力
(2)增大受力面积
(3)既减小压力又增大受力面积
本节课首先回顾了上节课的知识， 然后提出如何增大或减小压强， 最后把所学的知识应
用于社会生活。 这些内容与生活紧密联系，学生很容易理解， 也把握得不错。教学中重视理
论联系实际， 突出解决问题的思路和方法。 压强和生活、 生产实际及自然现象的联系极为密
切，教学中着重培养学生运用规律解释身边常见的现象， 进而解决一些实际问题的能力。 学
生的语言表达能力也得到锻炼，增强了学生自主发言的勇气。
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《压强与生活》教案(含教学反思)
