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1、
三年级下册教案
第 6 单元 年、月、日
第 2 课时 认识平年、闰年
【教学目标】
1 、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2 、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3 、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。【教学重难点】
重难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。【教学准备】
1997—2008 年的年历各一张。
【教学过程】
一、学前准备
1 、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？
2 、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3 、提问：为什么有的同
2、学不举手？你的生日在哪月哪日？
二、探究新知
1 、教学例 2，认识平年、闰年。
讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是
固定不变的，只有二月的天数，有时是
28 天，有时是
29 天。当二月
是 28 天时，这一年就是平年，当二月是
29 天时，这一年就是闰年。
2 、计算全年天数。
（ 1）出示 2011 年和 2012 年的年历。
（ 2）计算 2011 年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出 2011 年有 365 天。方法二： 31×7+30×4+28
3、=365（天）
方法三： 30×12+7-2=365（天）
（ 3）提问：想一想， 2012 年一年有多少天，为什么？板书： 365+1=366（天）
（ 4）小结：平年一年有 365 天，闰年一年有 366 天。
三年级下册教案
3 、判断平年、闰年。
（ 1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数， 也不看二月份的天数， 就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（ 2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，
老师很快就能说出它是平年还是闰年。
4、在学生觉得神奇而又意犹未尽时， 教师向学生说明： 这里面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（ 3）出示 1997—2008 年各年份 2 月的月历。
（ 4）观察。
（ 5）提问：你发现了什么？（每 4 年中有一个闰年）闰年年份与 4 有什么关系呢？
（ 6）分组计算。
（ 7）交流结果。
提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）
这也就是说闰年的年份正好是 4 的倍数。所以，要判断某一年是
平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是 4 的倍数。一般情况下，
如果是 4 的倍数这一年就是闰年
5、，不是 4 的倍数这一年就是平年。
（ 8）阅读教材第 79 页“你知道吗”
（ 9）明确什么是公历年份。
（ 10）理解“一般”和“必须” 。
提问：四、五组， 1900÷4 有余数吗？（没有）但它不是闰年，
这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通
常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是 400 的倍数才是闰年。
三年级下册教案
（ 11）想一想：为什么每 4 年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是 400 的倍数才是闰年呢？
讲述补充资料。
（ 12）出示华罗庚、陈景润、毛
6、泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
三、课堂作业新设计
1 、平年 1 年有多少天？是多少个星期零几天？
（ 1）先指名学生回答：平年 1 年有多少天？ 1 星期有几天？
（ 2）算一算，平年 1 年有多少个星期零几天。
（ 3）交流结果。说一说你的计算过程。
2 、小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日。
（ 1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？
（ 2）回答。
（ 3）说明理由。
3 、中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1
日是多少周？
（ 1）提问。
（ 2）口答。
（ 3）质疑：你是怎么算出来的？四、思维训练
用下表制作今年 1 月份的月历。
日 一 二 三 四 五 六
（ 1）告诉学生明年 1 月 1 日是星期几。
（ 2）独立或小组合作完成制作月历。
（ 3）展示制作结果。
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【板书笔记】
《认识平年、闰年》教案
