六年级语文培优辅差计划.

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1、 六年级上册语文培优辅差计划 景洪市四小玉光香 为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优辅差的教学计划： 一、指导思想 “勇于克服困难， 勤于无私奉献” 是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进 步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生 抓起， 课内探究与课外辅导相结合， 让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。在 学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质 量。 二、学生情况 总体来看， 本班

2、的知识基础处于明显的两级分化， 优生太优， 但数量较少， 处于中间位 置的学生较多， 还有几名学生基础知识不太乐观。 班上的部分男生还没有形成良好的学习习 惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表 现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的 20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务， 还能和后进生结对， 解决他们在学习上的困难， 但自身的学习主动性还有待加强， 竞争意识还有待进一步激发。 基础较差的学生上课不能积

3、极发言， 不能够认真完成作业， 缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 培优对象： 费依洋 陈安福 曹娇凤 马洁等。 辅差对象： 司银 岩罕应 李超 孔繁婷 龙顺茜 张鑫 金多能等。 三、目标任务： 1、发掘并培养一批语文尖子，提高他们的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩。 2、帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基 本能力。 3、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优 和转差同步进行。 4、积极组织相关学生参与活动，力争家

4、长的大力配合。 5、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激 发学习语文的兴趣。 四、培优辅差内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩 大阅读面， 摄取更多课外知识， 尤其是散文化倾向方面， 多给他们一定的指导，以期在写作 中能灵活运用， 提高写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文 能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握， 并提高写 作能力， 可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，

5、 保证每个差生有话可说， 有文可写， 同时， 也要训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施： 1、在工作过程中， 观念能积极转化， 注重优生的辅导， 对差学困生有歧视的心理， “恨 铁不成钢” ，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生， 把每一个学生当成一个人来看 待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、 群体分析， 确立 发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光 看自己，分析别人。 2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学

6、习目标，在班级里努力营造一个良 好的学习氛围， 改变以前老师补课， 留课的陋习， 把问题交给学生去独立解决，老师起指导 作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努 力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。 4、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下 就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结。 根据学生实际、 确定能达到的实际进度， 把教 学的步子放小， 把教学内容按由易到难， 由简到繁的

7、原则分解成合理的层次、分层推进。在 实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一。快速反馈，及时发现学生存在的问题， 及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 5、要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意 义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。 6、在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生 多提问一些基础知识，促使他们不断进步。另外， 在课堂上对后进生多提问，发现他们的优 点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

8、 7、课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要 的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课 外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导， 使他们的知识扩大到更大的领域，技能、 技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进， 聪明 才智得到更好地发挥。 8、定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生， 进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 9、当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后 进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧， 以旧促新， 帮助 后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。 10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，  朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。 培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。  在日后的工作中， 我会不断摸索有效的 方法和经验，使培优辅差工作更具成效。 2012年 9月