部编版三年级语文下册第7课《鹿角与鹿腿》教案

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1、 课题 课程标准 教材分析 学情分析 教学目标 重点 难点 教法 学法 ( 三) 年级语文学科备课活页 第2单元 第7 课 共2 课时 7. 鹿角和鹿腿 设计者

2、1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。 2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。 3.在语文学习过程中， 培养爱国主义、 集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形 成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 4.认识中华文化的丰厚博大， 汲取民族文化智慧。 关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位 5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级

3、下册第二单元的第三课文 , 这是一则寓言 故事 , 出自著名的《伊索寓言》 。课文按事情发展的顺序 , 生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角 , 抱怨细长的腿 , 狮子扑来了 , 鹿四条细长的腿让它逃脱 了, 而美丽的角却让它险些送命 , 这个故事告诉我们 : 尺有所短 , 寸有所长 ; 不要因为它的长处而看不见它的短处 , 也不要因为短处而否定长处。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。 三年级学生已经掌握一定的阅读方法 , 初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力 , 基于前两课的的学习，已经对寓言之一文体有了初步的认识，但他们阅读经验尚停留在感知层面 , 对文

4、章的寓意还不能准确把握。 1. 认识“皱”“配”等 5 个生字。读准“称”“禁”等三个多音字， 会写“鹿”“塘”等 12 个字，会写“池塘”“痛快”等 12 个词语。 2. 有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。 3. 能根据提示讲故事 4. 了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。 讲授法 启发教学法 365 小组合作探究法 教具准备课时安排 多媒体课件 1-2 课时

5、 音乐 教学流程  二次备课 第一课时 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激 情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。 我们的口号是：学好语文！ 我最棒！ 二、教学目标 1. 认识“皱”“配”等 5 个生字。读准“称”“禁”等三个多 音字，会写“鹿”“塘”等 12 个字，会写“池塘”“痛快”等 12 个词语。 2. 有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。三、导入 课件展示：今天的故事出现了两个动物， 一个是凶猛的狮子一个是美丽的鹿， 她们之间发生了怎样的故事呢？

6、那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。 四、乐学乐享 1. 分享作者伊索和书籍《伊索寓言》 2. 分享会认的字 匀称、不禁、皱眉、抱怨、逼近、撒开、挣脱 3. 分享多音字 撒 sa( 三声 ) 撒粮食 sa( 一声 ) 撒手 4. 分享词语 倒映、匀称、别致、抱怨、挣脱、犹豫、没精打采、灰头丧气 5. 分享会写的字 鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹五、初读全文，了解课文大意。 1. 你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！

7、 （课 件出示自读要求。） A、小组读。 B、开火车读。 C、生齐读。 2. 你能说说课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？指名根据提示说一说。 第二课时 一、课前准备 : 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激 情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。 我们的口号是：学好语文！ 我最棒！ 二、教学目标 1. 能根据提示讲故事 2. 了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。三、乐学乐享 深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 ( 一) 小

8、鹿的角和腿有什么特点？小鹿开始对于角和腿分别是什么态度？ 1. 师: 故事到底怎么向我们展开呢 ?让我们一起慢慢走进课文 , 去看看到底是怎么回事 ! 请同学们自由读一读课文 1-3 段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角 2. 小鹿认为自己的角怎么样 ?( 美丽 ) 板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？ （1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 A. 它把自己的角比作什么？ ( 珊瑚 ) 出示珊瑚图 , 感受读 B. 小鹿 , 小鹿 , 你发现自己的角如此美丽， 你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶） C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己

9、？ （ 2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话 3. 正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段， 找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿 A. 它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看 B. 小鹿为什么会认为腿是难看的？ （太细、配不上自己的鹿角） C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？ （不禁撅起了嘴，皱起了眉头） 师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！ 课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上

10、这两只美丽的角呢？ 个别读、齐读 ( 二) 接下来你看看小鹿的态度和之前有什么不同的地方？ 4. 师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕） 多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第 5 段？ （ 1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。 （ 2）反馈 , 小鹿靠什么逃离狮子的追赶 ?( 腿) 这是怎样的腿?( 有力的腿 ) 从哪儿可以看出腿的有力 ?( 读课文第六段的第一句) （ 3）

11、那美丽的角是不是也帮了它很大的忙 ?( 没有 , 差点害了它) 朗读剩余部分 , 读出危险 (4) 幸好有惊无险 , 鹿最终逃脱了狮子的追捕 , 这让我们长长的舒了一口气 , 小鹿也长长地叹了一口气说 : “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” ( 三) 通过这个故事你收获了什么 1. 好了，学习到这里，我想你一定有很多收获， 你懂得了什么？ 2. 师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来， 在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他

12、的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在 价值。 3. 小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来 四、一课一得 根据提示语讲故事 五、小组合作争第一 鹿角有用还是鹿腿作用大？ 六、当堂检测 作业 板书设计： 鹿角和鹿腿 鹿角 鹿腿 美丽 难看 板书 差点送命 逃生 尺有所短，寸有所长 教 学 反 思