人教PEP版五年级英语下册《Recycle 1第二课时 p34-p35》教学设计.docx

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1、教材 分析 P34通过两个活动复习和巩固第三单元的核心语言， P35以一首小诗为语篇载体，综合复习第一，第二单元的核心句型和词语以及第 三单元的语音知识 教学 目标 1 .学生能够完成P34的活动，学生能够理解邮件，能够回答读后问题，并且 能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件 2 .学生能够完成p35的活动，复习和巩固前三个单元的主要语言和语音知 识，学生能够朗读诗歌，注意语音语调，节奏，并能理解诗歌含义并且能够根据 前三个单元的语音知识，在诗歌中找出相应的单词，填写到表格中。 教学 重难点 重点：1.通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇

2、和句型。 2.通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的意 识和能力。 难点：提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。 教学 准备 PPT课件，单词卡片。 教与学活动 设计意图 修改 Step 1:Warm-up 1 .课堂口语练习。 2 .检查作业。 学生同桌相互展示自己父母的作息表，并根据作息表 用句型“When do your parents... ? ” “At... ” 进行对 话。 Step 2:Presentation 1 .Sarah's reply to Stella. (D背景介绍。 教师出示 Sarah 图片

3、，介绍说 Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella about the weather. Here is Stella's . reply. 通过课堂口 语练习，帮助 学生巩固一 些知识，并为 本节课的学 习打下基础 播放录音，先 教学 内容 第二课时p34-p35 (2)播放课文录音，请学生带着问题听 ①Is it spring in Sydney in April? ②Whal's the weather like in April in Sydney?学生听 完录音回答： ①No.It's autumn in

4、 April. ②It's warm in the day and cool at night. (3)请学生找出描写悉尼秋天的句子，并画出，全班同 学进行朗读 (4)Answer the email for Sarah. T： What does Stella ask in the email ? Ss： What is the weather like in April in your city? What do you often do? T： Can you answer the email for Sarah ? 教师先做一个模板回答x It is spring in

5、Shaanxi, the weather is warm and rainy ,the flowers are beautiful,and the trees are green,i usually go on a picnic with my family ... 学生帮助Sarah完成邮件，然后同桌相互读一读。 (4)教师请一两位学生读一读自己的邮件。 2.Read a poem. (L)用课件出示一首学生熟悉的汉语诗，介绍说： “Look, it's a Chinese poem.Can you read an English poem? Now let's read a bea

6、utiful English poem.”教师边说边用课件 出示课本上的英语诗。 (2)出示情境图，呈现诗歌中男孩子的图片，请学生观 察图片，同时给出关键词组：get up,go to bed,birds hopping on the tree,people's feet,going past in the street,sky clear and blue等，请学生自由讨论，将词组和图片进行匹配。 T： Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today. 将学生置于 英语学习的 环境，通过录 音也可帮助

7、 学生锻炼听 力。 带着问题进 行读文章帮 助学生快速 定位答案，并 锻炼他们自 主学习的能 力 通过展示图 片帮助学生 理解诗歌中 的内容 播放录音帮 (3)教师播放诗歌录音，请同学边观察图片边听，感受 诗歌韵律。 (4)教师先带着学生用悠缓的语调读诗，然后让学生同 桌互读、在小组内有感情地朗读。 (5)Find4Ufricnds,,in the poem fbr the words below. 学生从诗中找出与单词画线局部读音相同的单词，师 生一起核对答案，然后教师带着学生将单词读几遍，最后 学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。 (6)Can you wri

8、te more words? 学生开动脑筋，写出更多包含画线局部字母组合的单 词，也可以小组的方式比赛说一说，看哪个小组想出的单 词多 四、巩固延伸(Consol idation&Extension) 教师把学生分成四个小组，每组各代表一个季，节，让他们 写出有关该季节特征的短语和.句子，然后集体汇报交流。 助学生熟悉 诗歌的韵律， 感知知识。 小组讨论，学 生通过合作 寻找更多的 单词，提高自 学能力 Spring Summer Auliimn Wimer Weather Clolhcs Festivals Activities 板 书 设 计 知 识 点 教 学 反 思