《别了“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计.docx

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1、别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样一焦裕禄 教学目标语言建构与运用了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种 新闻体裁的不同特点。 思维发展与提升培养阅读新闻作品、筛选信息的能力；揣摩文中 重要语句，理解新闻写作将情感融于场景叙事之中的写法；学习通 讯选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。 审美鉴赏与创造欣赏新闻庄重含蓄的语言风格，体会其中蕴含的 情感美；学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品析人物 的品质美。 文化传承与理解引导学生关注社会、关心时事，进一步培养学生 热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感；感 受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质。

2、 教学重点掌握新闻写作的特点及其庄重含蓄的语言风格；赏析作 者在刻画人物形象时选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。 教学难点 探究新闻中的场景描写和语言中的情感；依托人物形象, 探究文本反映的人生价值和时代精神，把握作者的观点、立场和态 度。 教学方法 研读法、探究法、讨论法。 教学课时2课时。 第一课时 ③典型的环境描写。 文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌” “白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦 难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕 禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 ④有力的侧面烘托

3、。 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物 来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说新来的县委 书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望能从不利条件中看 到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担 当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊” “非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风 貌。在文章最后一节，通过老百姓的忆、评价，表现了焦裕禄鞠 躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 3.合作探究三：比较《别了，”不列颠尼亚”》与《县委书记的榜 样一一焦裕禄》，总结消息与通讯的文体特征的异同。 相同点：两者都是新闻体裁，都具有

4、真实性。《别了，”不列 颠尼亚”》报道香港回归事件，而《县委书记的榜样一一焦裕禄》 则真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹。 不同点： ①从内容上看，消息内容广泛，但多是高度概括的报道，较少 作细节探究。如《别了，”不列颠尼亚”》按照时间顺序，集中记 录了香港回归的数个“瞬间”；通讯报道的是有影响、有特点的人 和事，可以选择典型的事例，全面深入地报道事物的来龙去脉。反 映事物的本质，如《县委书记的榜样一一焦裕禄》记录了焦裕禄自 任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长， 通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 ②从表达上看，消息以简洁的记叙为主，语言简洁明快。通讯 虽也以

5、记叙为主，但是可以灵活运用描写、抒情、议论等表达方式, 以及比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力。《县 委书的榜样一一焦裕禄》通过大量细节描写、富有个性的人物语言, 塑造了立体鲜活的人物形象。同时、文章除了记叙之外，还通过大 量议论和抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。 ③从时效性的角度看，消息对时效性的要求更高，它应该比通 讯来得更快。《别了，”不列颠尼亚”》发表于香港回归当天，而 《县委书记的榜样一一焦裕禄》发表于焦裕禄同志去世两年后。 学习活动二：谈看法.小组讨论：短新闻力求简短，但《别了，”不列颠尼亚”》一文 在有些地方却用了 “闲笔”，如记叙告别仪式时，作者在第

6、4段介 绍了港督府的历史变迁。这一段似乎与中心事件关系不大，你认为 可以删去吗？请发表你的看法。 预设1：可以。 作为一篇短新闻，应集中笔墨描写重点事件，本文应按照时间 顺序，重点记叙香港回归的过程。第4段内容写港督府的历史变迁, 与“新闻”这种文体的要求不符，与文章的主旨联系也不够紧密， 游离于文章中心之外，且占用篇幅较多，可以笔带过或删去。 预设2：不可以。 这段文字看似“闲笔”，实则不“闲”。第一，在结构上，给 读者一个缓冲的时间，因为港督告别并离开港督府是4时40分，此 时距告别仪式6时15分尚有一段时间，这样可以较自然地由一个场 景过渡到另一个场景。第二，港督府是英国管治的象

7、征，港督府的 不断修葺与不可避免地成为“历史的陈迹”形成对比，村托出我国 国力的提升，增强了民族自豪感。这段材料是对现实的有效补充， 与现实场景融为一体，共同表达了主题。 教师总结：第4段以及2、3、7、11自然段是这则消息的背景 材料，有历史事件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英 国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中 发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知 识中感受到深厚的历史内涵。这样一来，就像电影中的闪回一样， 将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，而且背景材 料的引用也使得现实的场景有历史的厚重感，让人更加体会出仪式 本身的

8、现实内涵一一英国对香港156年统治的终结。这些背景材料 对事件做了必要的补充，使得每一个仪式都显示出历史的跨度、厚 度，因而虽然作者并不直接发表评论，说出仪式的历史意义，但情 感和评价暗含其中。所以这些“闲笔”不“闲”，是不可缺少的。 1 .分组辩论：焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身 殉职的做法，有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神，值得大 力弘扬；也有人认为精神固然令人饮佩，但做法不值得效仿。你赞 同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。 观点一:赞同第一种观点。 预设1:无私忘我的奉献精神是一种崇高的精神，值得大力弘 扬。奉献精神体现了对事业、对人民、对

9、祖国的忠诚热爱，出于这 种爱，焦裕禄不求回报，全身心地付出，无私忘我，以至于献出自 己的生命。奉献精神是强烈社会责任感的集中表现，为了肩上的使 命，为了兰考人民的幸福，焦裕禄鞠躬尽瘁，忘我工作，表现出他 作为一名共产党员对信念的执着。心怀大爱，为人民谋福利，为国 家谋繁荣，这种奉献精神是崇高的、值得大力弘扬的。 预设2：时代需要奉献精神。20世纪60年代，我们国家面临复 杂的国际形势，面临国内请多困难和挑战，干部、群众中存在畏难 怕苦思想，需要焦裕禄这样的模范人物，以一种忘我奉献的精神来 鼓舞民众，引领民众，共克时艰，走向幸福、繁荣和富强。现在， 我们面临民族复兴的艰巨历史任务，同样需要克服

10、国际、国内的诸 多困难和挑战，因此，我们同样需要弘扬无私忘我的奉献精神，用 青春热血铸就民族复兴的大厦。 观点二:赞同第二种观点。 预设1：无私奉献并不一定体现在对自我生命的漠视与牺牲上。 奉献精神值得肯定，值得弘扬，这是毫无疑问的，但强忍着病痛坚 持工作，并因此耽误了治疗，最终失去了生命，这种做法是对自我 生命的漠视，不值得效仿。建设富强的国家，实现人民的幸福，是 一个漫长而艰难的过程，对于一个富有奉献精神的人来说，生命的存在，意味着可以为国家和人民做出更大的奉献，为什么一定要为 了一时的工作需要，而让自己的生命在自我漠视中栖牲呢？ 预设2；我们的国家，我们的时代需要要多健康而富有奉献

11、精 神的建设者。中华民族是富有奉献精神的民族，自古以来，就不缺 乏勇于奉献的精神。歼T5舰机工程总指挥罗阳日，突发心脏病， 以身殉职，终年51岁；饱受病痛的折磨，脑溢血中风出院之后更加 努力工作，跟生命赛跑的复旦大学生命科学学院教授钟扬，倒在追 逐梦想的路上，终年53岁……今天，我们民族的复兴，伟大中国梦 的实现，需要千千万万中华儿女奉献出自己的智慧和激情，同样需 要千千万万富有奉献精神的杰出人才为祖国和人民健康地工作。 二、拓展延伸 阅读下面四则材料，完成后面的题目。 材料一：新华社香港7月1日凌晨电（新华社记者人民日报记 者）1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区

12、 区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政 府开始对香港恢复行使主权。 材料二：路透社（英）6月30日午夜时分，当查尔斯王储将香港 归还中国时，英国结束了一度强大的大英帝国历史。 材料三：美联社（美）随着午夜国旗的交换，焦虑不安和兴奋的 香港今天摆脱了 156年的殖民时代，并开始了在欢欣鼓舞的共产党 中国主权下捉摸不定的新时代。 材料四：香港《大公报》1997年7月1日0时0分0秒，在 香港会议展览中心专为中英政权交接仪式新建的大会堂里，英国的 米字旗和港英旗于6月30日午夜24时最后时刻落下之后，中国的 五星红旗和特区旗升起到杆顶飘扬，压在中国肩头156年的奇耻大 辱

13、，此刻，在整个世界的注目之下得以洗雪，香港终于重回祖国的 怀抱。 1 .以上是关于“香港回归”的新闻导语，请回答：“导语”的作用 是什么？ 答：导语一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，扼要地 揭示新闻的核心内容。它以极其简洁的文字，写出消息中最重要、 最精彩的事实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。 2 .请分析这几则报道的强调点和不同倾向。 答：新华社的导语突出强调了香港回到祖国的怀抱，洋溢着民 族自豪感和由衷的激动之情；路透社的导语强调的是英国一度强大 的帝国历史的结束，透露出英国当局的无奈和不甘，对昔日辉煌历 史的留恋之情溢于言表；美联社的导语在交代了香港回归这一事实 之后，就通

14、过“捉摸不定”等字眼表示对香港前景的怀疑和对中国 共产党领导的不信任；香港《大公报》突出表现了港人对摆脱殖民 统治和重回祖国怀抱的欣喜之情。 教学要点 师生共同赏析课文标题；梳理新闻事件；品评新闻语言。 教学过程一、温故入新 1 .导入新课 播放“香港回归交接仪式”和电影《焦裕禄》视频片段。 在改革开放新时期和开始全面建设社会主义时期，呈现过许多 激动人心的时刻，也涌现出无数感人至深的优秀人物和事迹，今天 我们一起来走进两篇新闻作品一一《别了，不列颠尼亚》《县委书 记的榜样一一焦裕禄》，来重温历史、感悟伟大。 2 .温习常识 消息和通讯的区别： ⑴内容表达不同：消息简略单纯，通

15、讯详细丰富。 ⑵文体结构不同：消息程式性强，通讯创造性强。 ⑶表现手法不同：消息手法简单，通讯手法多样。 ⑷时效性不同：通讯不如消息迅速及时。 二、文本研习学习活动一：赏标题 “石蕴玉而山辉，水含珠而川媚。”新闻的标题可谓石中之玉、 水面之珠，被称作新闻的“眼睛”。一篇新闻报道最先映入读者眼帘的是标题。它是新闻内容的形象概括，是新闻报道给读者的“第 一印象”。 好的标题，可以鲜明地表现新闻的主题，增强新闻的可读性， 强化新闻的表达效果，从而让人产生“急欲一读”的强烈愿望。 1 .如何理解“别了，'不列颠尼亚'”这一标题？ 明确：字面义：参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定

16、康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南 海夜幕中，这是现实的场景。 象征义：“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的 终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。 2 .《县委书记的榜样一一焦裕禄》用了 5个小标题，有何作用？请 简要分析一下。 明确：全文由5个部分组成，设置了 5个小标题。其中2个小 标题用了焦裕禄同志的原话，不但简明扼要地介绍了新闻内容，而 且更好地凸显了新闻主人公的精神品质。最后一个小标题写出了人 们对焦裕禄同志的评价，帮助读者理解新闻内容。另外，这5个小 标题把一篇较长的新闻分为5个部分，吸引读者阅读。 学习活动二：理事件1 .快速浏览《别了

17、，不列颠尼亚》，将文中表示时间的句子画出来, 将“香港回归”这一重大历史事件的过程以表格形式展现出来。 （男同学完成） 展示学生表格: 时间 地点 主要事件 6月30日下午4时 30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗 杆 6月30日下午4时 40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督 府 6月30日晚6时15 分 添马舰东面 告别仪式 宣读女王赠言 6月30日晚7时45 分 亲王军营旁 第二次降旗仪式 6月30日最后一分钟 交接仪式现 场 米字旗最后一次降下 7月1日第一分钟 交接仪式现 场 五星红旗升起 7月1日0时40分 中

18、国南海 “不列颠尼亚号”离开香港 2.对照课文小标题，思考《县委书记的榜样一一焦裕禄》这篇人物 通讯选取了那些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象？说说这些事 例表现了焦裕禄怎样的精神和品格？（女同学完成） 展示学生表格: 典型事例 人物品质 危难之际赴兰考任职 知难而进、迎难而上的大无畏 深入一线调研 细致深入、求真务实的求实作 冒风雪送温暖 心系群众、亲民爱民的公仆情 带病痛斗灾害 坚韧顽强、公而忘私的“忘 积劳成疾，不幸离世 鞠躬尽瘁、死而不已的崇高品 兰考人民深切悼念焦裕禄 一心为民、无私奉献、深受爱 学习活动三：品语言 语为人镜，言为心声。新闻以记叙

19、为主要的表达方式，也可以 在对人物事件的记述中自然渗透作者的思想感情；在新闻中采用新 闻人物的语言，可以真实地再现新闻人物说话的口吻语气，表现新 闻人物的思想境界和性格特征；新闻还可以使用数据体现新闻的准 确性，有时候几个准确、重要的关键数字的作用远远胜过上百字的 铺陈描述。 1 .《别了，”不列颠尼亚”》为什么把时间精确计算到“一共过去 了 156年5个月零4天” ? 明确：香港离开祖国母亲的怀抱是一段让中国人民刻骨铭心的 漫长的历史，字里行间回荡着百年巨变的沧桑感叹。 对于中国人民来说，英国在香港进行的殖民统治的这段历史是 刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国改革开放的不断深入、

20、综合国力的不断提高，中国人民经过漫长的期待，终于迎来了香港 回到祖国怀抱的这一天。 一方面突出了殖民统治历史之长，一方面传达了回归梦圆的欢 欣鼓舞。语言非常含蓄，很有分寸。 2 .《别了，”不列颠尼亚”》语言精练、含蓄，简洁、平实，但也 蕴含了激动、自豪的情感。请结合文本分析作者是如何抒情的。请 以“《别了，”不列颠尼亚"》通过 来抒情”为起句，结合文本进行分析。 预设1:《别了，”不列颠尼亚”》通过写景来抒情。原文第 二自然段有“在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港 督的庭院”。第六自然段有“此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨 中宣读英国女王赠言……”。对环境和雨的描写衬托了

21、英国人失落 无奈的心情，也有暗示雨过天晴、香港回归后会有灿烂的明天的作 用。 预设2：《别了，”不列颠尼亚”》通过一语双关来抒情。 “大英帝国从海上来，又从海上去”，中国有句谚语“从哪里来， 就从哪里去”，表达对来者的不欢迎。此句表达了对英国殖民统治 者的痛恨。英国自称为“日不落帝国”。文中把降港督旗帜的号角 声称为“日落余音”，把在添马舰东面举行的告别仪式称为“日落 仪式”，一语双关，是最好的讽刺。 预设3：《别了，”不列颠尼亚”》通过介绍背景来抒情。 “从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至 1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了 156年5个月零 4天。

22、”这一背景知识，用精确的数据，交代英国殖民统治的时间， 说明那段历史刻骨铭心，永世难忘。心中无限感慨，溢于言表。 预设4：《别了，”不列颠尼亚”》通过仿拟标题来抒情。 “别了，不列颠尼亚”这一标题可以看作是仿拟毛主席的《别了， 司徒雷登》和英国军歌《统治吧，不列颠尼亚》而成。一个“别了” 貌似有礼有节，轻蔑之情、自豪之感暗寓其中。 3 .《县委书记的榜样一一焦裕禄》中，大量引用报道对象的话，请 举出例子，试结合文本分析其作用。 示例：写焦裕禄同志对待自己肝病的态度时，三次描写了他的 语言：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” “春天要安排一年的工作，离不开！ ”“灾区群

23、众生活很困难，花 这么多钱买药，我能吃得下吗？ ”表现了焦裕禄同志同疾病斗争的 顽强意志和“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”的崇高品质。 4 .找出《县委书记的榜样一一焦裕禄》一文中议论性的语言，并举 例分析其作用。 明确：如全文倒数第二段中：“焦裕禄虽然去世了，但他在兰 考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考 人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命、 一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一 切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民 在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进……”这些语言方式 的运用，通过议论

24、点明了焦裕禄的精神和意义，有力地表达了主题, 使文章气势浩大，撼人心魄。 第二课时 教学要点总结两则新闻的技法；区分消息与通讯的异同；学会用 辩证眼光看待新闻事件；提升新闻阅读能力。 教学过程一、文本研习 学习活动一：探技法 1 .合作探究一：全球共有数百家新闻机构对香港回归进行了采访和 报道，《别了，”不列颠尼亚”》能在众多的报道中脱颖而出，它 在写作上有何特色？ 以前后四人为单位，彼此之间交流总结，派出代表发言。（男 同学完成） 明确：《别了，”不列颠尼亚”》独出机杼，写法新颖 ①现实场景和背景资料有机融合。 本文作者在新闻事实发生的现场，将观察、分析得到的第一手 材料展示

25、给读者，并适当地加入了一些背景资料。如写彭定康离开 港督府，就引入一些关于港督府历史的背景资料；写第二次降旗仪 式的时候，加入英国占领了港岛，首次升旗的背景资料。这些背景 资料的引入使人在感受到香港回归历史内涵的同时，增强了民族自 豪感。 ②切入点小，以独特的视角揭露事件的重要内涵。 作者写香港回归这一举世瞩目的重大事件，没有选择宏大的场 面作为切入点，写交接仪式隆重、庄严的现场，或者写人们欢欣鼓 舞欢庆香港回归的场面，更没有对这一事件进行政治性分析，而是 选择了英方撤离这样一个角度，并且把离任港督乘英国皇家游轮撒 离香港这一事件放在历史背景中。这样写，不仅独特新颖，而且更 有利于揭示这一

26、事件的历史意义。 ③语言含蓄，借景寓意。 这篇新闻作为政策性新闻，既要抒发我们的民族自豪感，又要 保持外交上的主动，所以在语言上就更要讲究用语。作者巧妙地借 助现场景物寓意抒情。如，文章反复叙写降旗与升旗，描写“停泊 在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫 荆花图案，恰好构成这个“日落仪式的背景等，将“新”与“旧”、 “撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这主题表现得淋漓尽致。 2 .合作探究二：《县委书记的榜样一一焦裕禄》运用了哪些手法来 刻画焦裕禄这一典型形象？请举例说明。（女同学完成） 明确：①白描化的语言描写。 文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中

27、体现出典型 人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言 壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听 懂、感动。如：那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人 的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活着我没 有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的 精神实质表现得淋漓尽致。 ②生动的细节描写。 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用踩” “顶” “揣” “按” 一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出 了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如："焦裕禄听见风雪声；倚 在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中 时刻装着人民的襟怀。