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1、音乐之声音乐之声勒曼勒曼音乐之声情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入情境导入 在优教通平台文件包里 下载音乐之声片段，并播放影片音乐之声片段，感受玛利亚这个人物。学习目标学习目标1. 有感情地朗读课文；2. 根据人物的语言和动作把握人物性格特征；3. 体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。整体感知整体感知作者简介勒曼，美籍德国女高音歌唱家，剧作家。就学于柏林，师从著名女高音歌唱家 M.马林格。1909年在汉堡歌剧院首次登台扮演魔笛中的第三男童。1910年，在尼古拉的温莎的风流娘儿们中扮演埃恩肯。影片简介整体感知整体感知根据音乐
2、剧改编而成的电影音乐之声摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。整体感知整体感知音乐之声是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。音乐之声中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了世界人们的心。整体感知整体感知基础字词鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（
3、 ）嬷嬷（ ） 按捺（ ）峥嵘（ ） 涟漪（ ）忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ）zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio流连忘返：通宵达旦：遐思：肃穆：款步：虔诚：整体感知整体感知留恋不止，舍不得离去。从天黑到天亮。悠远的思索或想象。严肃安静。缓慢地步行。恭敬而有诚意。按捺：窥视：老成持重：不动声色：固执己见：忍俊不禁：众说纷纭：整体感知整体感知抑制。暗中察看。阅历多，办理稳重。不说话，不流露感情。形容态度镇静。坚持自己的见解，不肯改变。忍不住笑。各种说法又多又杂，很不一致。速读课文，理清课文情节。理清思路整体感知整体感知 玛丽亚在萨尔茨堡的野外的纵情歌唱，快乐游
4、玩。第一部分第二部分写众嬷嬷在修道院内对玛丽亚的议论。整体感知整体感知1.文章开头的环境描写有何用意？自主探究整体感知整体感知 开头的环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界。2.歌词 音乐之声表现了主人公的什么品格？整体感知整体感知 不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展现了她丰富的情感、美好的心灵，内在的揭示了她活泼自由的天性。研读课文研读课文1在修女们的眼中，玛丽亚是怎样一个人呢？请结合剧本的有关台词或唱词来解说一下。合作探究修女们眼中的玛丽亚：率真活泼、喜欢唱歌、不受约束、总爱闯祸，既可爱又让人头痛的姑娘。研读课文研读课文研读
5、课文研读课文3请结合玛丽亚自己的各种表现来说说她是怎样的姑娘。萨尔茨堡野外的玛丽亚：天真活泼、纯真快乐、热爱生活、喜欢歌唱、渴望自由、充满活力的姑娘。研读课文研读课文 院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”、“天上的云彩”，请接着院长的话说下去，把这个评价补写清楚，或者用另一个比喻来形容她。拓展延伸研读课文研读课文1）玛丽亚就像皎洁的月光、天上的云彩，任你有再大的本领，你也无法把她捕捉到，她是不可捉摸的。2）玛丽亚像田野里的小花，没有精心修饰，还带着田野里的泥土气息，但她真实而美好。3）玛丽亚像一条小溪，她欢快地在生活中流淌，带给世界快乐和活力。研读课文研读课文艺术手法 课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生的刻画了少女玛利亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。课文小结课文小结影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉；而素有“音乐之乡”之称的萨尔茨堡是音乐大师莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。影片中的许多歌曲更是集真善美于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。布置作业布置作业 观看影片音乐之声，写一段话，描述你心中的玛利亚。
九年级语文下册 第16课《音乐之声》课件 新人教版
