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1、语文/待课簽考
小轲学研究
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千淘万滴虽辛苦吹恳狂沙始劉金
——著名特级教师王宓舟执教《去年的树》教学艺术赏祈
江苏太仓市金仓湖小学薛丽芬
在浙江大学，我聆听了全国着名特级教师王穆舟执教人教版四年级上册第11课《去年的树》心灵受到震撼和洗礼。王楼舟老师执教的《去年的树》一课•课堂教学发生着重大的转型，成为小学语文教师课改学习的新坐标。王老师的课那样平易近人，那样清新扑面那样悄真意切，给人一种"日时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家"的温暧洗净铅华见本真绚住之极归平淡。
王老师的课体现课标新精神，充盈看诗情画蕙之黄，萦绕
2、看夏沓回环之美，体现片清澈宁静之美，展示着思维张力之美.复归于平淡素朴之费，真是“千淘万漉虽辛苦，次尽狂沙始到金J
一、二度写话一丰富的想箴
《语文课程标准）（2011年版）指出广第一、第二、第三学段要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习做到天天练。”新课标非常注虫写字，王老师安排了两次当堂写话练习，收到了很好的补白效果。学生写话流篦出的那份静思默想之美，令人非常神往。
写话一
师：鸟儿和树之间有着那份形影不离、天长地久的感情。读看读善孩子们.你眼前仿佛出现一棵怎样的树？一只怎样的鸟？写一写树的槐样，写一写鸟的外貌。写时请你用上“特别”这个词。写话时注意写字姿势，头正肩平
3、身正足安。
出示：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。树长得
鸟儿呢，长得o
生1:这棵树特别茂盛，郁郁苍苍，非常引人注目。
生2：鸟儿呢，长得小巧玲珑，像个小天使。
板书：茂盛小巧玲珑
师：先概括地写再具体地写•真好。在森林的千万棵树中有那么一棵树，它长得特别茂盛；在森林的千万只鸟中有那么一只她长得待别小巧玲珑。听完两位同学的交流，每位同学修改自己的写话。先写特别怎样•再具体写怎么样。
写话二
师：留在她眼前的只有这一幕，她静静地看着，默默地看着。她看到用自己朋友的身躯点燃的灯火心里有多少话想说•请你拿起笔写下来。
鸟儿在心里说严_”*
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4、fiI
践化•从而让语文丰富我们的生活。
3•生活处处皆语丈
叶圣陶先生在《读书二甘》中说：•天地阅览室，万物皆书卷。”鲁迅先生在《读书杂谈》中有言：“用自己的眼睛去读世间这一部活书。.陶行知先生说御更详:“花草是活书树木是活书……（这些）都是活的知识宝库.使是洁的书「把自然和社会视做“无字的书”或“活书J不正是大语文最好的比喻吗？《语文课程标淮》中也说厂语文课程应该是开放而富有创新活力的，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”
作为语文老师，就必须让学生认识到社会处处有语文，社会处处有语文的应用：平常的如日常生活中的请假条,重大的有开会时领导作报告"卜到产品的商标和广告•大到活动的
5、策划与创意；轻微的有日常生活中俯拾皆是的错别字.严重的有闹岀笑话和造成损失的只字之差；小到日常生活中你用心说的每一句话，大到茂行于街头巷尾的歌曲、俗语;小到你用心写的一篇篇作文大到重大的新闻、政府工作报告……这一切.无不说明语文及其应用的存在可以这么说:哪里有社会、生活•哪里就有语文及其应用。
总之.在课堂教学中相机而动，广泛征引便可以使学生对书本知识形成具体生动的认识;在生活中做一个有心人，便可以发现生活中时时处处潜在的语文因索。纳课内课外为一体,熔学校、社会为一炉的语文训练，形式可谓丰富多彩•学生沐浴在浓厚的知识氛围中，听、说、读、写水平在潜滋暗长。大语文教育观决定了语文教学必须打开与社会人生衔接的通道使语文成为活的语文成为社会的语文、人生的语文，这样才可能改变应试的语文，学生才可能感受到语文能力对于人生的价值。）
千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金——著名特级教师王崧舟执教《去年的树》教学艺术赏析
