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1、 制作人：张洪新制作人：张洪新 单位：山东省滨州市滨城区北城中学单位：山东省滨州市滨城区北城中学 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “南禅寺南禅寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )赐名赐名承天寺承天寺, ,其规模仅次于其规模仅次于开元寺因寺宇第一山开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁门横匾上有金光闪烁的的“ “月台月台” ”两字两字, ,故又名月故又名月台寺。台寺。苏轼 北宋文学家、书画家。号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。背景资料背景资料： 元丰二
2、年（年），苏轼因对元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，贬为黄州团练副使官狱四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了：本州安置衔上还加了：本州安置“字样，不得签署字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多不多记承天寺夜游记承天寺夜游是苏轼在被贬黄是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的州的困苦境遇中写的自由诵读自由诵读一、读准一、读准读准字音，读出节奏，读出感情读准字音，读出节奏，读出感情遂（遂（su）寝（）寝（qn）藻（）藻（zo）荇（荇（xng）念无与为乐者，遂至承天寺寻张念无与
3、为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也二、读懂二、读懂 考考你考考你 户户欣然欣然念念遂遂盖盖寝寝空明空明门门高兴的样子高兴的样子想到考虑想到考虑于是于是就就睡觉睡觉澄澈明净澄澈明净原来是原来是耳耳罢了罢了考考你考考你 念无与为乐者念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人想到没有可以交谈取乐的人庭下如积水空明庭下如积水空明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹
4、和水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。翠柏的影子。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳只不过缺少像我们这样清闲的人罢了只不过缺少像我们这样清闲的人罢了三三. .读透读透 讨论讨论找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两少闲人如吾两人者耳。人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳
5、、似真似幻的美妙境界澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其种种难言的感情尽在其中中合作探究：夜游过程中，作合作探究：夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？者的心情有怎样的变化？ “欣然欣然” “念无与为乐者念无与为乐者” “遂遂”、“寻寻” “怀民亦未寝怀民亦未寝” “相与步于中庭相与步于中庭” 欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容闲适闲适“闲人闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、赏月
6、的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。贬谪的落寞、自我排遣的达观。 月在古诗里给人的感觉就是温柔月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人的雅兴和追求平淡的心理，所以, ,文人学者们常借月亮来抒写自己的情文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀怀床前明月光，床前明月光， 疑似地上霜。疑似地上霜。 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 李白李白 海上升明月，海上升明月， 天涯共此时天涯共此时” 张九龄张九龄我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西” 李白李白但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟 -苏苏轼轼美好的祝福美好的祝福和苏轼面对面和苏轼面对面 面对苏轼，面对苏轼，你想和他说你想和他说点什么？点什么？1.课外阅读范仲淹的岳阳楼记，欧阳修的醉翁亭记等。2.背诵默写这篇文章.四、作业四、作业再见
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