《2021-2022年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版
教学目标：
1.认识本课生字10个 “溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。
3.使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
教学重点：
认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得
人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
教学过程
一.揭题引入
今天向
2、大家介绍二个兄弟:溪水 、 池水.(学生读词)
溪水和池水这二个兄弟有什么不一样?读课题.
二.初读课文 认识生字
1.自由读课文,边读课文,边一步一步自学课后生字.
2.交流自学的情况.
读词语:兄弟 锻炼 睁开 舒服 无可奈何 结结实实 又臭又黑 洗澡(如有读不准的字音,借助拼音正音.)
知道“炼、臭”字的笔顺.
三.再读课文 读懂课文
再读课文 整体感悟
1学生自由读课文,要求读准字音,读通句子.争取多读几遍.
2抽学生读课文,做到读准字音,读通句子.听的同学边听边思考:课文中的溪水和池水给你留下了什么印象?
3课文中的溪水和池水给你留下什么印象?自由读一读找找
3、有关的句子.
4学生交流,教师整理成两组:
第一组:
1）溪水非常愿意向前流:
溪水……大海.
它从池子……去锻炼吧!”
溪水又说:“…….”
清请的……流走了.
2）池水喜欢在原地:
池水听了……满足极了!”
池水……睡着了.
第二组:
溪水把身体炼得结结实实(第5节)
池水变得又黑又臭(第6节)
（一）学习课文1～4节
1.出示第一组句子.
指导朗读:
1) 自由练读句子,要求音准,语句流畅.
2) 同桌互相读,检查自由读的情况.
3) 根据溪水,池水给你留下的不同印象,试着读好句子.(重点指导溪水和池水的对话.)
4) 引读:溪水认为(老是躺着不动
4、,会生病的),所以它热情地招呼池水…….池水
2.认为(我在这里生活得很好,很安静,我满足极了!),所以它…….
分角色读一读1~4节,试着读好溪水与池水的对话.
小结:溪水不满足现在的生活奔向大海,池水对现在的生活非常满足,不愿再动.
（二）学习课文5~7节
1.出示第二组句子.
2.指导朗读
1)师范读第5节的长句,指导读好句内停顿.
2)指导读好第6节的语气.
3)说话练习:
4)溪水汇入大海,身体炼得结结实实,不仅有船舰在它的身上经过,而且……出示“海鸥、鱼群”的图.
例:海鸥欣赏它的一望无边.鱼群在它的胸怀中游戏.
5)溪水锻炼得结结实实,兴奋地说:
5、 .
3.事实证明了溪水说的话:“老是躺着,会生病的.”是正确的.所以我们不能只满足于现状.
1)补充名言:
只把眼光停留在现在的人,就像一只可怜的井底之蛙.只有不断要求进取的人,才像一只搏击长空的雄鹰.
———陶行知
2)自由读名言.
3)交流读名言情况.
4.说话练习:此时的池水难过极了,自言自语地说: .
（三）学生质疑 读懂课文
1.自由读课文.小组讨论还有什么疑问.
2.师生一起解决疑问.
四.游戏
6、巩固生字
1.举字牌游戏.(巩固本课所学的生字)
2.联系已学过的生字,组成两组词语钟,开火车读、全班齐读.
教学反思：识字教学中激发学生的兴趣。低年级教学的主要目标是识字，因此，在出示课题时，我板书了课题，在写“溪”字时，我编了这样一个顺口溜“三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里”，写完后，回过头，发现小朋友的脸上大多笑嘻嘻的，非常有兴趣的样子，我想，学生通过这个教学环节一定牢牢地记住了这个字，果然，在后来的反馈中，学生熟记了这个字。
附送：
2021-2022年二年级语文上册 瀑布教案1 鄂教版
教学目标：
1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
2.
7、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、猜声音，导入新课。
同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜
8、猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家翻开课本，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
二、交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？
三、初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意
（1）标出生字；
（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，
9、眼明、心快，口要准。）
2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。
5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。
四、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。
1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。）
读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。
10、谁愿意读给大家听听？（指三名同学读诗歌）
2.你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。）
读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗？再读一读试一试。
3.为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什么？现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚才读得更好？
4.分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。
5.各小组读课文比赛开始。
6.师配乐范读：听大家读得这
11、么好，我也忍不住了，让我也来参加比赛好吗？
7.尝试背诵：还愿意来读吗？让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来读。
五、默读课文，引导学生质疑。
1.现在让我们来默读课文，默读后回答我的三个问题，所以要认真读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题？
2.引导学生质疑：我会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同释疑。（不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决）
3.我的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的和看到的说出来吗？
六、交流收获，引导课后再搜集。
学过这篇瀑布后，你最想说什么？学生谈。
听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗：
水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天。
你还能搜集到到这样的诗句吗？下课以后试一试！
2021-2022年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版
