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1、
2021-2022年一年级语文下册 山青青1教案 语文S版
教学目标
1.认识本课“鸣、声”等五个生字，会写“叫、苗”等六个字。认识“草字头”。
2.能正确、流利地朗读有感情的课文，背诵课文。
3.在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
教学重点
1.朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点
从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、设置情景，引入课题
1.课件展示。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？
2.引入课题。
这么美丽的景色
2、是什么季节的？你从哪看出来的？
这节课我们就来学习第1课《山青青》。跟教师板书课题
3.齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3.指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4.再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5.两人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6.指名读全文；评读。
三、再读课文，读中
3、感悟
1.朗读课文，边读边标出课文一共有多少句话。
2.分句子读课文（ 男生读第一句 女生读第二句 集体读第三句）
3.你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4.指名读、评读。
5.再听。
6.把课文美美地读给你的同桌听。
7.诵读课文。
8.指导背诵课文。
四、总结全文，布置作业
1.读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2.认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
〈附〉板书
4、
山青青
山 水 鸟
树 草 花 春天来了
苗 田 风 雨
教学反思
本课的教学重点是识字、指导学生有感情的朗读背诵课文。通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力和想象力。教学中，重点抓住以下环节：
1.课件展示，调动学生的情感参与。
播放万物复苏的春景图，耳边想起抒情的乐曲，在这种情景中，通过观察，引导学生说出“青青的山”、“青青的水”、“绿色的树”、“绿色的草”、“青青的禾苗”、“绿色的田野”。然后引导学生感悟，美丽的春天来了。
2.指导读背，
5、感悟语言优美，丰富语言积累。
教学中，可抓住“一声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”等词语，通过引导学生说、动作表演等方式体会课文用词的准确，感受春天到来时的兴奋激动心情。
3.注重发挥教师在教学中的示范引领作用 ，通过师声情并茂的朗读，使学生在潜移默化中，感悟诗歌的优美，从而激发学生想学的愿望。
4.课文延展，丰富感受，进行环保教育
读了课文，你想说什么？把你想说的话跟老师和同学说一说。
5.不足之处，虽然同学们都能参与朗读，但回答问题的积极性不是很高。
附送：
2021-2022年一年级语文下册 山青青2教案 语文S版
教学目标
知识与技能：
1.正确认读5个生字
6、。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3.感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
情感、态度与价值观：
1.激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2.培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3.调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
教学重点
1.领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2.认读生字。
教学难点
感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
教学准备
1.做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2.做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3.给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4.多媒体课件。
教学过程
7、
一、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美
1.汉字国王的礼物
[课件：汉字国王]
—这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]Hello，大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）
2.初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读。
（3）教师
8、感情朗读。
（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）
3.再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
（2）情感引领
—我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？
（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4.展开想象，给课文配插图
（1）学生拿出课前准备好的图画纸
9、和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
（2）实物展示个别学生的作品。
（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）
二、学生自主学习生字，教师引领
1.再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2.师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友？
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3.在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4.游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、
三、课堂总结
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
四、结束语：
现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye！
2021-2022年一年级语文下册 山青青1教案 语文S版
