2021-2022年二年级语文下册识字6 3教案 苏教版

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1、2021-2022年二年级语文下册 识字6 3教案 苏教版 教学目标 （一）知识与技能 1．认识动物名称，学会本课三个生字，写得正确、规范。 2．能正确、流利、有感情地朗读韵文。 3．背诵韵文，会运用词语说话 （二）过程与方法 1．通过自主尝试，教师指导，掌握读好韵文的方法。 2．通过集体交流，掌握识字的方法。 （三）情感与态度 渗透保护野生动物的意识，培养学生热爱野生动物的情感。 教学重点 正确书写生字，有感情朗读韵文。 教学难点 运用词语说话。 教材分析 这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二

2、种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。 学情分析 小学二年级的学生在朗读韵文、汉字书写和运用词语这三方面能力较薄弱，“读不美、写不好、用不出”一直是学生学习的弱点。与此同时，教材中的动物大多数是孩子们较熟悉的，理解词语并不难。基于上述考虑，教学中我将按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去读文识字，使品读韵文与发展语言相结合、认识事物与识字能力同发展。整个教学流程设计

3、如下：“复习导入，巩固生字；启发想象，指导朗读；回归整体，全文诵读；积极引导，自主识字；拓展迁移，达标反馈；总结升华，渗透环保教育”这六个环节。 教学过程 一、复习导入，巩固生字 1．导入 师：在森林王国住着许多我国的珍惜动物，它们是我们人类的好朋友，昨天的课堂上我们有幸见识了它们，了解了它们的一些奥秘。今天，我们再怀着这份美好的憧憬进入这绿树成阴、鲜花盛开、有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物王国，和它们共享这欢乐的课堂。 2．复习 师：要进动物园之前，先过四关： （第1关）认读生字（复习生字：鹿、斑、虎） （第2关）认读词语（词语写在卡片上，指名认读词语，齐读词语） （第3关

4、）填成语 生龙活（ ）（ ）立鸡群鸦（ ）无声胆小如（ ）指（ ）为马 （第4关）正确、流利通读韵文。（指名读，齐读） （设计意图：课一开始用声情并茂的语言导入课堂，接着用闯关的方法复习检查昨天学过的知识，由旧知引进新知，这样的设计能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。） 二、启发想象，指导朗读 1．启发谈话 师：同学们已顺利的闯过四关，能那么正确、流利的朗读韵文，下面要提高要求，看谁能有感情地朗读韵文。怎样才能做到有感情朗读呢？ （1）教师指名交流怎样有感情朗读。 （2）教师根据学生回答小结：要想做到有感情朗读韵文，必须做到：眼中有画，心中有情

5、（板书：样子）；注意轻重、急缓（板书：变化）。请同学们按照这个读书方法选择你喜欢的词串在小组里练习吧。 2．学生小组学习。 学生在小组里练读，并互评；教师巡视、指导。 3．指名朗读、评议。 师：谁愿意朗读喜欢的词串？（以第二条词串为例） （1）学生朗读一行词串后，教师组织评议。 师：你觉得他读的怎么样？教师根据学生回答随机指导，强调抓住动物的特点。 （2）再指名学生朗读该行词串，师生再评议。 （3）教师小结：从你们声情并茂的朗读中，老师仿佛看到了雅，美丽的鹦鹉，漂亮的孔雀。真是让我大饱眼福。下面的朗读中还能不能让我再看到一个个鲜活的动物呢？ （4）通过赛读、赏读的形式组织学生

6、读好其他的词串，教师引导学生自评、互评。 （设计意图：语文课倡导以读为本，尊重学生个性化体验，才能使学生爱读，乐读、会读，也才能让学生在读的过程中掌握读书的方法。这一环节要注意教师评价的指导性、针对性、激励性，切忌单一、匮乏的评价。） 三、回归整体，全文诵读 1．师：又一次愉快的野生动物乐园之旅，我们再次看到了 （师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串） （师手指第二行并引读）漂亮美丽的：（生读词串） （师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串） （师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串） 2．师配乐朗读整篇韵文，感受押韵。（提示：读词串和读诗一样，要美美地读，读得有

7、滋有味，读出诗的韵味来。） 3．引导学生用多种形式诵读韵文（指名读、男女生赛读、师生赛读、拍节奏读、加上动作读） 4．背诵 指名背诵、齐背。 5．小结 刚才，我们通过这种读书方法（手指板书）学习有感情地朗读韵文，同学们掌握很快，读出了韵味，希望你们今后能运用这样的方法来学习。 （设计意图：词串教学要重视诵读，诵读注重一个“熟”字，注重品味、体验和情感的投入，提倡声、像同步，所以只有熟读后学生才能充分感受韵文的独特韵味。熟读成诵又能帮助学生积累语言。） 四、积极引导，自主识字 1．记忆字形。 （1）出示三个生字并认读：袋、狮、猩 （2）师：有什么好方法记住这三个生字？ （3

8、）学生汇报交流。（提示：教师注意概括记字方法） 2．指导书写。 （1）师：说说怎样写好这些字，写时应该注意什么？ （2）师范写，学生仔细观察。 3．学生练习描红，临写两个。 4．展示学生的书写，教师组织评价。 （设计意图：识字、写字是低年级语文教学的重要任务。这一板块倡导了学生自主、合作、探究的学习方式，让学生自己探究识字方法，体现学生的主体性。从启发学生自己想办法识记字形到把字写入田字格，最后是评价、反馈。一步一步的设计，由易到难，由浅入深，扎扎实实地落实了识字教学的目标。这一环节要注重写字指导，让学生观察每个字在田字格中的位置，掌握好生字的间架结构。） 五、迁移拓展，达标反馈

9、 1．选择正确读音并画上“—”线 狮子（shi zi shi zǐ） 猩猩（xīnɡ xīnɡ xīnɡ xinɡ） 2．连线题 百兽之王　　啄木鸟 沙漠之舟　　狮子 森林医生　　骆驼 跳远冠军　　袋鼠 3．森林里的动物真多呀，有凶猛的狮子，有————的————，有————的————，还有————的————。我喜欢—————————，因为————————_ 4．指名朗读《野生动物儿歌》 猩猩、棕熊，你们好！ 麋鹿爱吃鲜嫩草， 仙鹤、孔雀常比美， 鹦鹉舌灵活，专挑人话学， 机灵活泼是猴子，爬树高手把它数， 大象身躯高，老虎林中王， 大嘴狮子一吼叫，吓得斑马转身跑

10、， 最有趣，是袋鼠， 肚子下，有袋子，里面装着小袋鼠。 动物世界真奇妙，神奇动物真不少！ （设计意图：拓展练习是检查学生学习情况，巩固知识，迁移运用，培养兴趣的最好方法。根据学生的不同特点设计了不同形式和梯度的题，让学生从识字、朗读、积累到倾吐运用到实践，发展了学生语言运用能力和语文实践能力。真正满足了不同程度学生的发展需求，做到了因材施教。） 六、总结升华，渗透环保教育 师：同学们，刚才我们在野生动物王国浏览了一番，过足了瘾。可你们知道吗，世界上的野生动物越来越少。因此，世界各国的人们都不断的加入到保护野生动物的队伍中来。听说，一个大学生曾经为了救一只掉进沼泽地的丹顶鹤而献出了自

11、己年轻的生命，人们为了纪念她，写了一首歌《一个真实的故事》，我们一起来走进她的故事。（播放歌曲）“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……” （歌毕）一个大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而付出了自己宝贵的生命，作为未来地球的小主人，老师相信你们也会和她一样：担任起保护地球，保护地球上一切生灵的责任。就让我们一起高呼：（全体学生读）走近野生动物，热爱野生动物，保护野生动物，让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成为相亲相爱的一家人。最后让我们用最深情最响亮的声音朗读韵文，欢送我们的朋友——野生动物。（齐读韵文） （设计意图：如何在语文课堂中渗透人文教育，这是语文教育的一大课题。本课中，

12、为了提高学生保护野生动物意识，我通过故事、歌曲的形式，让学生的心灵在故事中受到感染，从而使情感在歌曲得到升华。） 附送： 2021-2022年二年级语文下册 识字6 4教案 苏教版 教学要求 1.学会本课7个生字，了解12种动物的名称。 2.借助学件，认识一些动物的样子，同时进行保护动物的教育。 教学重难点 认读词串认识一些动物的样子。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入：同学们，喜欢动物吗？今天我们去网上动物园看看，好吗？快走吧！ 二、播放影片：12种动物的活动 三、看来动物园里动物还真不少呢！我们来一起认识他们吧！ 读： 1.打开课文

13、，自读识字6 。大家可以用笔划划自己碰到的生字新词。 2. 学生交流：你划了哪些词？读给大家听听。 3.如果你是老师，你觉得还有哪些词的读音值得提醒一下。 4.开火车读词串，师生评议 5.四人一组分行读读，师生评议 6.集体读，个别读 练 拼音测试：借助学件，人机交互中让学生体验成功的欢乐。 认 1.去掉拼音你还认识他们吗？请人看着电脑屏幕认读，比赛读。 2.学生说说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的，想不想再见见老朋友，（点击看图） 3.哪些动物是自己的新朋友呢？点击出示该动物图片。再认认，读读，说说你的大脑里浮现出他是什么样子的？ 4.你知道刚才看到的动物中，哪些是珍

14、稀动物啊！（点击出示该动物图片）。再认认，读读。你还知道哪些珍稀动物？学生说说。 5.再读词串，读出韵味来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情来，师生及时共同评议。 说 看着这么多可爱的动物，你想对这些动物朋友们说些什么吗？ 四、巩固运用 游戏：（利用学件，玩中学，学中练，练中得） 游戏一：找朋友： 图文（斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉）（请学生根据所提供的图选择正确的名字） 游戏二：判断 1.沙漠之舟是（骆驼猴子） 2.跳远冠军是（仙鹤袋鼠） 3.四不象是（老虎麋鹿） 4.森林医生是（猩猩啄木鸟） 游戏三：猜一猜 1.（　　　　）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。 2.（　　　　）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。 3.（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。 4.（ ）是一头乱发的万兽之王。 五、写字。 狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写狮和虎这两个生字， 1.请学生读读这两个字，看一看，你发现了什么？ 2.看老师写：课件：狮猩 3.你认为怎样写漂亮？ 4.写一写：看谁写得最漂亮！ 学生描红：“狮、猩 六、课后作业： 欢迎各位继续关注人类的朋友，课后可以到校园网虚拟动物园看看，好吗？