(秋)2022一年级语文下册 课文2 第8课《尧帝凿井》教学设计1 语文S版

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1、(秋)2022一年级语文下册 课文2 第8课《尧帝凿井 》教学设计1 语文S版 教学目标： 1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。 2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。 4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 教学准备：生字卡片，尧帝相关资料 教学重、难点： 识字、写字、理解课文内容，理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 同学们，在我国的历史上有一位非常有名的帝王叫尧帝，今天我们一起来

2、认识一下尧帝好吗？请同学们打开书，今天我们一起来看第27课《尧帝凿井》。 2. 指名说:读了课题,你知道"凿井"什么意思吗?(凿地挖水井）　 二、初读课文，认读生字 　　1．自由读课文，边读边标出自然段。 　　2．难读或不会读的字多拼两次拼音。 　　3．边轻声读课文边画出生字新词。 5．同桌互相拼读生词，正音，出示课件词语指名读、检查。 古代 一位 百姓 大旱 喝水 挑水 蚂蚁 洞底 顺着 挖土 按照 取水 三、细读感悟，理解体会 1、提问：课文一共有几个自然段？课文主要写了一件什么事？ 指名回答：一共有五个自然段，写尧帝带百姓

3、挖井取水的事情。 （我们班同学就是爱动脑筋，回答问题积极，回答的特别好。） 2、（1）我觉得我们班同学课文肯定还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小朋友边听边思考：你认为尧是一个怎样的人? 从课文中找出相关句子。 （2）指名读第一段。（确实读的不错） （3）指名回答。(尧是帝王,他非常关心老百姓的生活) 师评价.（回答特别对）是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读第一段吧!（齐读） 3、（1）师：这样的一个好帝王,受到了老百姓们

4、的喜爱，他和百姓们一起快乐地生活，可是有一次发生了一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想办法。尧帝为什么事那么着急呢？ （2）分组读第二自然段，说说尧为什么事那么着急呢？ （3）指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）　 大旱是什么意思？（出示课件）指名解释词语。 理解“尧非常着急，连走路都在想办法” （4）同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？ 4、．（1）这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办

5、法，他忽然看见了什么？这时，他想到了什么？　　 （2）指名读读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？ 理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源了。”引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分析，为百姓找水源。 5、（1）尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？我们一起来看第四自然段。 指名读第四段。提问：尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）　　 挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。　　 （挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）　

6、　 湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）　　 你能用“已经”说一句话吗？指名回答。　　 　尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果然挖出水来了。）　　 “果然”是什么意思？（确实，真的）　　 你能用“果然”说句话吗？　　 想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（高兴的具体表现，生随机发挥，适时点拨）　 6、（1）尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个办法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）　　 　指名反馈。（好，从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。）　　 　（2）、

7、是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。　　 　（3）、同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？　　 　　（尧善于观察，动脑筋想办法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）　　 　5．你能来夸夸尧这个帝王吗？（聪明，善于观察，爱动脑筋，认真思考）我们也要做个善于观察，爱动脑筋，认真思考的人。 四、布置作业 　　1．把《尧帝凿井》这个故事讲给爸爸妈妈听。 2．课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？ 同学们可以搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。　 附送： (秋)2022一年级语文下册 课文2 第8课《尧帝凿井 》教学设计

8、2 语文S版 【教材分析】 这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。通过学习使学生知道尧帝善于观察、善于思考。 【设计理念】 阅读的要求是把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。这节课是根据这样的要求来设计的。 【教学目标】 1．能正确、流利地朗读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，知道善于观察，善于思考就能解决问题。 3．会认“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代”等7个字。 【教学重点、难点】 理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。 【教学时数】

9、 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、谈话引入新课 上篇课文我们学习了《炎帝的传说》，知道炎帝关心人们的疾苦，把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障，所以人们称他为“神农”。这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。 二、朗读课文整体感知 1．老师朗读一次课文，学生边听边标出自然段。 2．学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。 3．指名读课文，纠正字音。 4．边轻声读课文边画出生字新词。 5．同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。 6．分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。 三、细读感悟内容 1．

10、读第一自然段，并说说从这段中你知道了什么。 2．指导朗读第一自然段。 3．分小组读第2、3、4、5自然段，然后在小组内汇报你读懂了什么，再提出不懂的问题，共同讨论。 4各小组提出不明白的问题讨论解决。 5．引导学生边读课文边领悟下列问题。 （1）尧为什么着急？说明尧是个怎样的人？指导朗读第2自然段。 （2）尧看见蚂蚁时心里怎么想？又怎么做的？结果怎样？从这里你觉得尧是个怎样的人？读课文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。 6．第3、4、5自然段中你最有把握读好哪段？先自己读一读，再指名朗读，评议谁读得最好。 四、布置作业 1．学了这篇课文，你有什么收获？ 2

11、．作业：课后朗读课文。 第二课时 【第二课时教学过程】 一、朗读课文，讲故事 1．齐读课文，要求流利、有感情。 2．自由读课文，边读边记故事线索。 3．试讲故事，要求不是背诵课文，而是讲故事大意，可配动作。 4．分小组讲故事，看谁讲得最好，后指名一两个同学在班上讲。 二、识记生词，写生字 1．卡片出示生词，指名让学生认读。注意纠正读音。 2．让学生自主识记生字，看谁的方法最巧。 如：“挑、挖、按”三字是表示动作的，所以用了“扌”（提手旁），“蚂、蚁”属于虫类，所以用了“虫”（虫字旁）。 旱：太阳(日)晒干了大地，就是“旱”。 3．让学生选择生字扩词，看谁识词最多。 4．指导书写“年、代”等7个生字，看谁写得端正。 三、理解词语，说句子 1．读第4自然段，找出带有“已经”这个词的句子读一读。说说“已经”是什么意思。 2．出示课后练习第3题第2句话，读一读，加深对“已经”这个词的理解。 3．用“已经”说一句话。