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1、解决问题
教学目标
1.生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。
2.展学生的应用意识和解决问题的能力。
教学过程
教师活动 学生活动
创设情景
探究新知
1．（出示例2的情景图和1小题的问题）
同学们都去北碚电影院看过电影吧？你发现电影院的票价分等级了吗？最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院，我们来看看……
从图中你获得了哪些数学信息？
想想观众人数的多少直接与什么有关？现在知道收入是2300元。而且有甲
2、票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下，观众人数最呢？就要使甲票尽量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？同学们商量一下。
谁能说说你们打算怎样解决这个问题。
2．（出示第二问）
刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人，这个问题吗？试一试。
谁能说一说你是怎样思考的？对！同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是，你们注意没有，（2300－10×100）÷30=43（人）余10元该怎么办呢？讨论一下。
余数10元再卖一张乙票已经不可能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应该少卖2张乙，多卖一张乙票。
小结：刚才我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去
3、分析思考的呢？对！一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。
3.这场电影的票房收入还是2300元，除了刚才我们讨论的两种情况外，观众人数还有别的可能吗？
通过解决这些问题，你有什么发现？
1.学生观察例题，获取信息。
2.理解“最少”是什么意思。
3．讨论、解决问题。
4.学生试着解决第2问后反馈。
5.讨论余数10怎么处理。
6.学生独立探究其余可能。
7.探究规律。
课堂活动
1.学生读题后独立解决问题后反馈
2.同学们讨论一下，买月票什么条件下合算，什么情况下与单程车票的价格相同？什么条件下不合算？
1.学生独立完成练习。
2.讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律。
巩固练习
练习七第4、5题。
学生独立思考后解决，全班反馈。
学生练习
课堂总结
这节课我们继续学习了解决问题，你最大的收获是什么呢 ？
2022春四年级数学下册 2.3《问题解决》教案3 （新版）西师大版
