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1、2021-2022年三年级数学下册 24时计时法 9教案 人教新课标版
教学目标：
1．知识目标：
通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。
2．能力目标：
培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。
3．情感目标：
培养学生的时间观念。
教学重、难点：
使学生会用24时计时的方法表示时刻。
教具、学具：
24时钟表盘、投影仪。
教学过程：
一、创设情境、生成问题。
同学们，周末的时候跟妈妈出去逛街吗？（逛过）
今天小红跟妈妈去逛百货商场，在商场门口的牌子上写着“营业时间：9：00～21：00”
2、
小红就禁不住想：“21：00是几时？”
同学们知不知道21：00是几时？说一说自己的理由？（学生说想法，根据学生回答给予评价）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）
像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法）
二、探索交流、解决问题。
教学24时计时法。
（1）在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）
师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么
3、请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。
提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时时针走一圈是12小时；（
4、再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。也就是第二天的0时，刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。
提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）也就是1日=24时（板书1日=24时）
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。
（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。
提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（学生思考并组内交流，老师对学生发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的刻度，内外数相差12）
小组讨论：24时计时
5、法与普通计时法有什么不同？
使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。
师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考）
生1：5外面对的是17，所以是17时。
生2：用5+12=17。
师：你们的想法都对，但在平时学习中把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12，师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。
说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0
6、时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
（3）学生分组对练。
A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时）
B．一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）
三、巩固应用、内化提高
1. 口答。
①下午 3时是几时？（15时）
②早上7时是几时？（7时）
③中午1时是几时？（13时）
④晚上8时是几时？（20时）
请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正
7、。）
2. 课本53页“做一做”。
（1）投影出示，理解题意。
（2）师对图片稍加说明。
（3）学生独立连线。
（4）共同订正，并说明理由。
3. 课本54页练习十三第1题。
（1）看清楚是哪种计时法。
（2）独立填写，对有困难的学生进行辅导。
（3）共同纠正。
四、归纳小结、课外延伸
通过这节课的学习你有什么收获？
用普通计时法表示时间怎么表示呢？把24时计时法的时数减掉12，根据具体的时间在前面加上“下午”、“晚上”、“夜里”，就是普通计时法，17时就是下午5时，22时就是晚上10时。
五、课堂作业
1. 用24时记时法表示下列时刻。
下
8、午2时是（ ） 上午8时是（ ）
晚上10时是（ ） 夜里2时是（ ）
下午5时半是（ ） 凌晨4时20分是（ ）
2. 用普通记时法（12时记时法）表示下列时刻。
19时是（ ） 12时是（ ）
24时是（ ）
9、 8时是（ ）
22时40分是（ ） 13：50是（ ）
附送：
2021-2022年三年级数学下册 24时计时法1教案 青岛版五年制
教学目标
1. 知识目标：
初步了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2. 能力目标：
经历解决现实问题的过程，感受24时记时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
3. 情感目标：
在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。
教学重点：
会用24时记时法表示
10、时刻。
教学难点：
进行时间计算。
教学准备：
时钟、多媒体。
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
设计两方约会一方没到的情境。
（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。
可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？
出示原因：（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票
为了避免这种误会，你能想出什么办法来？
反思：设计这种情景，调动学生参与的积极性。
二、出示情景图，引出课题
（多媒体）你能提出什么问题？
1. 5：00是几时？
2. 5：
11、45是几时？
3. 6：30是几时？
4. 天文馆一天的开馆时间有多长？
三、学习普通计时法和24时计时法的互换
15：00是几时？
学生活动：学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的？
5：45是几时？
16：30是几时？
学生独立解答，并说出怎样算出来的。
（一）联系实际说一说生活中的时刻。
（1）日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪些？
（2）学生展示课前收集到的生活中的时刻。（如车票等）
（3）师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。
（学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排）
教师
12、活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？
师：人们为了计时方便，采用从0—24时的计时方法，通常叫做24时记时法。
你知道在哪些地方是用这种方法计时的吗？
学生思考、举例，交流所见、所知。
（二）两种计时法的互换。
1.用24时计时法怎么表示下面的时刻？
首都百货 晚上10时关门 （ ）
北京广播电台 早上6：30开始播音 （ ）
美少女战士 下午4时开播 （ ）
2.用普通计时法怎么表示下面的时刻？
肯德基 9：3
13、0开门 ( )
颐和园 18时闭园 ( )
图书馆 16时30分停止借书 ( )
四、简单的时间计算
1. 师：前面我们已经知道天文馆8：30开馆，16：30闭馆，谁知道天文馆一天的开馆时间有多长？
同桌议论。
全班交流。
学生可能会用多种方法，如：用画线段的方法，用拨钟的方法，用数一数的方法，还有算一算的方法，不管学生用哪种方法，只要学生说得有道理，教师都要肯定，并鼓励学生通过交流完善自己的推算方法。
反思：方法多样性，激活了学生的思维，适应了学生的发展。
师：你们已经知道了从一个时刻到另一个时刻之间的时间叫经过时间，而且会讲出推算经过时间的方法。要注意的是，经过时间的单位是小时，如8：30到16：30经过8小时，不能写成8：00。
2. 师：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉？今天早上又是几时起床的？你睡了多少时间？
学生回忆、交流，重点说说“睡了多少时间”的计算方法。
反思：引导学生解决隔夜时间的计算，渗透良好作息习惯的养成。
五：总结要点，师生评价
师：请同学们说一说你有什么收获？还有什么问题？你对自己怎样评价？
2021-2022年三年级数学下册 24时计时法 9教案 人教新课标版
