2021-2022年三年级英语下册 MODULE2 unit3 Lesson3教案 沪教牛津版

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1、2021-2022年三年级英语下册 MODULE2 unit3 Lesson3教案 沪教牛津版 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1 　 1、教学辅助(Aids) 1) 音乐 2）录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say a chant 全班有节奏地背诵Chant. 通过背诵自编得chant.复习旧知，引出主题。 2 What’s your…’s name? How old is he/she? What is he/sh

2、e? What can he/she do? What has he/she? 在屏幕上出示问句,要求学生根据所给问题介绍自己的朋友或家人: 通过问题进一步对以往知识进行整理，帮助学生形成较为顺畅语言结构，为下面新授作铺垫。 Activity 2 1、教学辅助(Aids) 1）电脑 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 This is …. His/her name… He/She is… and He/She can… He/She has… I like ….. 屏幕上

3、出示Little Lucy故事内的人物图像,要求学生能较流利地介绍图片中的人物,回忆情节. 学生熟悉的人物形象，训练语言，培养语言的逻辑性。 2 Role play 1.小组操练:小组内选择自己喜欢的角色进行故事情节再现. 2.小组反馈比赛. 选择喜欢的角色进行操练，让学生敢于用语言表达自我的观点。 3. Do survey 问学生,故事中那个人物你最喜欢,通过调查引出新据型.We like…. 在操练调查的过程中自然引入新授。 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 1、教学辅助(Aids)

4、 1）电脑 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like ….. Because he/she….. and… What do you like? 屏幕上出现更多的学生熟悉的人物:体育明星、歌星、卡通明星、学校教师同学等，同桌讨论,用所学句型描述提问: I like….. Because he/she…and…. What do you like? 1、课堂展现学生喜欢的人物，使课堂具备了时尚性，贴近学生的生活。 2、提供学生可以开口的机会。 2 We like…… Because

5、 he/she/they….and…. 1.两人一组反馈:We like….. Because he/she…..and…. 2.通过反馈教师板书的出班内比较喜欢的几个人物,以及他们的特点: 3.全班学说: We like….. and …. Because they…… and….. 在活动中形成学生合作意识，培养学生倾听的习惯，在语言的运用中理解几个人称代词的用法。 3. More practice 问同学生活中最喜欢的人,以及它们具有的共同特点. They are…..and….. They can…… 语言是在运用中得到巩固的。 Activity 2

6、1、教学辅助(Aids) 1) 电脑 2) 屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: May I e in? e in, please. 1.告诉他们今天有位他们喜欢的人物也来到了我们班级.让学生认真听录音: May I e in? 2.出现图像,录音同时跟上,让学生听说这句话. 3.问学生:愿意请他进来吗?我们用什么话说呢? 引出:e in please. 4.完整跟说这两句话. 培养学生认真听，仔细看，准确模仿的意识和能力。 2 Speaking practice: 屏幕中

7、出现六个场景,要求三人一组选择其中的一个场景编一段一段小对话,用上:May I e in? e in ,please. 设置情景，为学生提供开口的机会，帮助学生正确理解运用知识。 Activity 3 1、教学辅助 1）电脑 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer 1.重复出现刚才的人物,问学生有什么话问他? 2.引导学生关注人物的手,老师问并出示问题: ….,What’s in your hand? 通过对人物的提问，提升学生的思维能力，教师在学生提问过程中

8、，有意识地予以表扬或纠正，培养学生语言运用的正确性及提问的有效性。 2 What’s in your hands? Oh, a beautiful box. 1.教师重复说此问句,并把句子出示在黑板上,引导学生一起朗读. 2.听录音:Oh, a beautiful box. 3. T:What’s in his hand?个别学生反馈听到句子,并把句子出示在黑板上. 4.全班完整跟读这两句句子 3 Speaking practice 替换操练 1.教师示范:在讲台上出现一个包,问学生若是想知道里面的东西该怎么问: S:What’s in your bag? T:Oh,

9、some books. 2.同桌游戏操练,反馈. Activity 4 1、教学辅助(Aids) 1）电脑 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like…..s. I don’t like…. 1.再回到人物手中的盒子中,让学生一起问:What’s in your box? 2.屏幕上人物手中的盒子犹如魔盒般变出很多玩具。 T:I like…..s. I don’t like…. How about you? S:I like…..s. I don’t like…. 学

10、生齐声问，再次复习新句型，屏幕上的魔盒变化吸引学生的注意力，使课堂更具活力。 教师示范以及图片的出示给学生有明确指向，使学生有话可说，在复习过程引入教学主题。 2 Do you like….s?Yes, I like….s. No, I don’t like….s. 1．Pair Work两人一组借用实物和图片提问。 2．全班反馈。 借助学生带来的实物两人一组活动，把语言活动与学生的生活实际紧密联系。 Activity 5 1、教学辅助(Aids) 1）电脑（1B-U2-13） 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Me

11、thods Purpose 1 Picture: Food Toys Colours Drinks Animals Words: I see…. I like….s. They are… 屏幕上的魔盒进一步变幻出更多的图片，内容包括食品、饮料、玩具、颜、动物的，让学生记忆。 在较短的时间内让学生看图记忆，发展学生的思维，快速表达能力。 2 Ss:We like….s. They are….. Do you like….s? Ss:Yes,we like….s. No.we don’t like…s 小组活动 1、小组成员中有共同喜好的结合成一组，看图说

12、话，并问组内另一组或两组同学。 2、反馈交流。 在游戏中培养学生安静地倾听；在合作中培养学生语言能力。 3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1 1、教学辅助(Aids) 1) 补充材料 2) 录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Lisen and read. Open the books at Page28 听录音跟读。 充分利用课本和录音，培养学生的模仿能力。 2 Do actiong 根据屏幕提供的图片，三人一组进行角

13、色扮演。 在角色模仿中检验学生语言模仿能力和记忆能力。 Activity 2 1、教学辅助(Aids) 1） 电脑 2） 屏幕 1． 活动过程（Process） 1 Make a short play 三人一组根据课文，自编一组小品。 活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性，发挥他们的才能，培养合作能力。 2 Performance 主题表演： 在主题背景的映衬下，各组上台表演，并评选出优秀节目也优秀表演奖。 通过演演评评，让学生既展示自己的风采，也学会欣赏他人。 Homework: 1、 朗读课文P28 2、 把课上写作创作的小品写成文字，并有一

14、位同学制成PPT，第二天中午作为 午休幻灯片共全班同学欣赏。 附送： 2021-2022年三年级英语下册 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版 主持人： 时间 xx.1 参加人员 小学三年级英语教师 地点 实验一小 主备人 贺茜茜 课题 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教学 目标 1. 知识与技能：A掌握单词:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.认识句型：What are they?

15、They are monkeys. 2.过程与方法：创设教学情景，引导学生完成学习目标。 3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对小动物的热爱，促进其情商的发展。 重、难点即考点分析 1. 掌握单词:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 学会用简单的英文语言介绍小动物。 课时安排 第一课时 教具使用 动物图片或头像，气球 教 学 环 节 安 排 备 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介绍你或朋友最喜欢的玩具。 2. 齐唱“ABC Song” St

16、ep 2 Presentation 一.导入 教师再黑板上画一条细长的猴子尾巴，问学生：“please guess，what’s this?”学生可猜出不同答案。 二．新知 1．教师把图画补充完整，板书单词“monkey”，并示范其发音，教授。 2.教师请几名学生到讲台上借助其肢体语言和声音扮演老虎，问学生：“What are they?”学生可用汉语回答。板书单词“tiger”，教师示范读音，教授。 3.教师拿出准备好的动物图片，一边逐一展示，一边板书单词：elephant，lion，panda (1)参照图片认识动物，老师示范读音。 (2)教师领读，边读边纠正学生发

17、音。 (3)个别抽读，了解学生掌握情况. 4.教师拿出事先准备好的气球，请两个学生到前面吹。全班学生比较谁的大。（吹的过程可引导学生不停的说“big”，以练习发音。 5.吹完气球后，让学生比较：“Which one is big？Which one is small?”借此教授单词“big”和“small”。 Step 3 Drill 1 .Act and say 请几名学生到教室前面扮演这几种动物，老师问其他同学： What’s this?请学生用英文回答：It’s a …. 2.Play a game What’s missing? 老师出示准备好的玩具卡片，帮助学

18、生巩固单词。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,panda,等，老师快速出示一组图片，学生迅速说出相应的单词。然后，教师抽走其中一张，问学生：“What’s missing?”学生凭记忆回答。比一比谁的反映最快，予以奖励。 Step 4 Practice 1.Listen and do 老师带领大家一起复习有关动物的单词。老师说出动物的单词，请同学作出相应动作或模仿动物的叫声。也可以举动物卡片，让学生说出中文名称。 3. Look and guess 教师准备动物图片，请一个同学从中抽取一张，其他同学猜测。规则如下：其他同学只能通过不停的询问该动物的颜色，

19、体型来判断动物是什么（可用一般疑问句来提问），持卡片同学只能以“yes”或“no”来回答。如： A: Is it small? B: No. A: Is it a dog? B: No. A: Is it black and white? B: Yes. A: Is it a panda? B:Yes. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before

20、class 作 业 布 置 1.听录音，读会课文。 2.请学生画出一副动物园的图，使用英文描述每种动物的特征，向朋友或家人介绍你最喜欢的动物。 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1. 本单元单词的掌握 2.熟练运用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二学期三年级英语学科集体备课记录

21、 主持人： 时间 xx.1 参加人员 小学三年级英语教师 地点 实验一小 主备人 贺茜茜 课题 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教学 目标 1. 知识与技能：A掌握单词:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fat B.掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 2.过程与方法：创设教学情景，引导学生完成

22、学习目标。 3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对小动物的热爱，促进其情商的发展。 重、难点即考点分析 1. 掌握单词:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat 2. .掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 课时安排 第二课时 教具使用 动物图片 教 学 环 节 安 排 备 注 Step 1 Warming up 1. Free talk

23、:介绍你或朋友最喜欢的玩具。 2. 复习单词：举卡片，根据图片说英语。 Step 2 Presentation 一.导入 教师说：“Do you like animals? Let’s go to zoo.” 二．新知 1．请学生打开课本，认真看图，然后向学生提问“What can you see?”引导学生用完整句子回答。这里，要注意强调单数与复数的表达区别，可借机讲解：What are they? They are….的句型。 2.出示问题：What animals are small? What animals are big? What animals are fa

24、t? 播放录音，请学生带着问题听录音。 3.两遍录音过后，引导学生试着回答问题：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老师对回答正确的学生给予表扬。 3.再次播放录音，让学生跟读课文。引导学生理解课文的句子意思，鼓励学生模仿课文中的夸张语气。 4.教师领读，边读边纠正学生发音。 Step 3 Drill Act the dialogue 1 Teacher and students act the dialogue. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask so

25、me groups act it before class Step 4 Practice 1.Listen and do 老师带领大家一起复习有关动物的单词。教师可以举不同的动物卡片，让学生说出英文名称名称。然后比较大小，练习句型： It’s big. They are small. They are big. It’s fat. 2.Look and say 教师准备不同的动物图片，问不同的问题： What’s this? （强调单数，引导学生用It’s…句型回答） It’s a tiger. What are they? （强调复数，用They’re…举行回

26、答） They’re monkeys. （对于单词的复数形式转换，可稍作解释） 3. Look and guess 请两名学生到教室前模仿动物的动作，一个学生在前面指着他们提问：“What are they?”全班学生进行猜测。然后请学生在小组内活动。学生模仿了三种动物后应互换角色。 Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class 作 业 布 置 1.听录

27、音，读会课文。 2.请学生画出一副动物园的图，使用英文描述每种动物的特征，向朋友或家人介绍你最喜欢的动物。 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1. 本单元单词的掌握 2.熟练运用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二学期三年级英语学科集体备课记录 主持人： 时间 xx.1 参加人员 小学三年级英语教师

28、 地点 实验一小 主备人 贺茜茜 课题 Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat. 教学 目标 1. 知识与技能：A掌握单词:tree, short, tall, thin, fat,词组 look at. B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 2.过程与方法：创设教学情景，引导学生完成学习目标。 3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对小动物的热爱。使学生会用简单的英语描述

29、动物。 重、难点即考点分析 1. 掌握单词: tree, short, tall, thin, fat, look at. 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 课时安排 第三课时 教具使用 图片 教 学 环 节 安 排 备 注 Step 1 Warming up 1. 分角色表演课文。 2. 请学生展示自己画的动物园图，并请他们介绍各种动物的形态。老师评价展示，并适当给予奖励。 Step 2 Pre

30、sentation 一.导入 教师在黑板上画出几个大物品和几个小物品，指着他们说：It’s big.和It’s small.请学生判断表述是否正确。然后请学生指黑板或教室里的物品说It’s big.或It’s small. 二．新知 1．请学生打开课本，认真看Unit 2 中活动一的图画，然后指着图中的树问学生：“What’s this?”引导学生用完整句子回答。借此讲解单词：tree. 2.认真看图，比较两棵树的大小，引导学生说：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(复习“这是”和“那是”)教室可先示范其

31、读音，解释句子的意思。板书句子，讲解单词“tall”和“short”. 3.接着，老师指着猴子说：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is fat.”教授新单词“thin”。 4.播放录音，让学生边听录音边看图片。再放录音，请学生模仿跟读。 5.教师领读，边读边纠正学生发音。引导学生理解短文意思。 Step 3 Drill 1.Look and say 完成Unit 2 的活动2.请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6只熊猫进行描述。老师可以准备有关的动物卡片，如一只胖熊猫，引导学生说：The pan

32、da is fat. 并带领学生进行更多的示范练习。请学生两人一组轮流交换角色进行练习。 2..Play a game a.完成Unit 2的活动5.请学生看活动5 的6幅小图，并引导学生用恰当的形容词分别描述图中具有不同形态的人物和动物。要求学生给据形容词指出与其相符的句子，并用完整的句子进行描述。 b.老师与全班学生进行示范练习。老师说形容词，全班学生指图抢答。Eg: T: fat. S:（指住小鸟）This bird is fat. T: tall. S:(指着医生) This doctor is tall. T: big. S:（指着狗）That dog is big

33、. Step 4 Practice Listen and do 老师带领大家一起复习有关动物的单词。教师可以举不同的动物卡片，让学生说出英文名称名称。然后比较大小，高矮，胖瘦。练习句型：That panda is fat. This monkey is thin. This tiger is big. That cat is small. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the part 1. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups read

34、 it before class 作 业 布 置 1.听录音，读会课文。 2.完成活动2和活动5. 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1. 本课单词的掌握 2.熟练运用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. xx第 二学期三年级英语学科集体备课记录 主持人： 时间 xx.1 参加人员 小学三年

35、级英语教师 地点 实验一小 主备人 贺茜茜 课题 Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat. 教学 目标 1. 知识与技能：A掌握单词:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. C.正确书写字母：A a, B b, Cc 2.过程与方法：创设教学情景，引导学生完成学习目标。 3.情感态度与价值观：通过本

36、节课的学习，培养学生对小动物的热爱。使学生会用简单的英语描述动物。 重、难点即考点分析 1. 掌握单词: tree, short, tall, thin, fat 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 课时安排 第四课时 教具使用 图片 教 学 环 节 安 排 备 注 Step 1 Warming up 1. Free tal

37、k 2. 齐读活动一短文。 Step 2 Presentation 一.导入 做游戏，复习上节课所学三对形容词：short和tall, thin和fat，big和small. 老师说一个形容词，请学生作出与该形容词相反的动作。例如：老师说“big”,学生用手画一个小圆圈。老师说”small”,学生则比划一个大圆圈。老师加快速度说形容词，学生加快速度变换动作，看谁的速度又快又好。 二．新知 1．请学生打开课本，认真看Unit 2 中活动三的图画，然后指着图中的任一种动物问学生：“What are they?”引导学生用完整句子:They are …..回答。 2.认真看图，

38、请学生认真观察动物的特征，并用语言描述。例如： 老师说“What are they?” 学生回答：“They are cats. They’re small.” 老师指狮子说：“What are they?” 学生回答：“They’re lions. They’re big.” 3. 请几个学生到讲台前指图提问，请全班学生回答。 Step 3 Drill 1.listen and say, then sing 学习活动四的歌曲 a.请学生看图并说出图画重的动物。播放歌词录音请学生浏览歌词并跟读。讲解单词“MacDonald”及“everywhere”。引导学生理解歌词大意

39、。 b.播放歌曲录音，让学生熟悉歌曲旋律。 c.再放录音，请学生跟唱。唱时请学生给歌曲配上动作，以小组为单位进行表演。 2..Trace the letters a.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，请学生认读。然后教师领读. b.教师板书字母大小写。写字母时，再该字母的每一个笔画旁画上相应的箭头，以说明书写笔顺。然后学生在空中摹写字母。 c.指导学生书写，纠正其错误笔顺。 Step 4 Practice 1. Sing the song: The MacDonald has a zoo. 2. 完成活动6，边读字母边摹写。 作 业 布 置 1. 书写字母。 2. 完成活动4和活动5. 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1. 正确书写字母：A a, B b, Cc 2.熟练运用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small.