《2022年二年级语文下册 课文2 积累与运用（三）教案 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级语文下册 课文2 积累与运用（三）教案 西师大版（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、积累与运用（三）
教学目标
1.学给句子换说法，句意不变。
2.巩固本单元所学词语。
3. 左中右结构的字的田字格写法。
4.古诗积累背诵。
5.学写留言条
6. 查字典识字。
教学重难点：
1.学给句子换说法。
2.规范书写左中右结构的字。
3.学写留言条。
教学准备
教师：课件
学生：田字格本
课时安排：1课时。
教学过程
一、温故知新
1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(三)温故知新里去看一看。
2.请同学们自由读课文“温故知新”里面的两组话，你发现了什么?
3.抽学生说自己的发现。(
2、每组句子里面的两句话的意思居然是一样的。)
4.学生反复朗读体会。
5.你能对下面句子换个说法，句意不变吗？出示课件（小狐狸在树林里追赶一只小灰兔。____________________________________）
6.小组完成课件句子变换。组内讨论后，教师检查。
7.评价。
二、你还认识我吗
1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。
2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
4汇报，互相帮助，初步理解词义。
5
3、开火车比赛读词语，齐读。
三、练一练
1.课件出示：田字格笔顺示范： 树。
2.学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。（左中右结构）
3.问：那左中右结构的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。
4.学生组内总结，最后教师总结（书写左中右结构的字，各部分之间要写得紧凑。）
四、读读背背
1.借助拼音，自读诗句。
2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。
3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。
4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。
5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。
6.
4、师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
五、学写留言条
1.激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。
2.读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。
①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。
②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。
③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。
3.再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范
5、作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。
4.升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。
六、自学生字读短文
1．请学生自由读文，圈出不认识的生字。
2.查字典，把生字的音节抄下来。
3.交流评议。指导读准生字。
4.同桌合作，再读短文。
5.抽学生读，评议。齐读 。
6．看这篇短文讲的是什么内容？你还有哪些疑问吗？
课后反思
这节课主要是根据积累与运用（三）的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。
从课堂上学生的表现来看，这几个环节的学习孩子们都很感兴趣。大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程，老师的作用就是指导、帮助，只有孩子真正成了学习的主人，课堂才是精彩的、高效的。老师的讲解、表演时代已经一去不复返了。更意想不到的是关于便条，没想到学生们写的都挺好，大大超出了我的预料。
2022年二年级语文下册 课文2 积累与运用（三）教案 西师大版
