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1、2022年(春)三年级数学下册 1.1《两位数乘两位数的笔算》教案1 （新版）西师大版
教学目标：
1. 知识目标：
让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。
2. 能力目标：
通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3. 情感目标：
学会两位数乘两位数的笔算方法，培养学生勇于探索的精神。
教学难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学准备：例1、例2直观图。
教学方法：引导---自学。
教学过程
一、回顾旧知，引出新课。
1. 学生独立完成：
用竖式计算： 12×4 3
2、4×5
口算： 12×10 34×20
2. 出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。
引导学生列出：12×14，为什么用乘法计算？
师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题）
3.小组合作，探索算理。
1) 学习两位数乘两位数的不进位笔算。
2) 估算。
3) 请你估算一下，12×14的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报）
4. 自主探索，组内交流。
5. 学生独立计算。小组内交流算法。
6. 教师进行巡视指导部分学困生。
7. 学生汇报：请不同算法的同学上台板演并说明算法。
8. 师生评议
3、：请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？
9. 研究笔算：请学生打开课本第8页，看看课本上同学的算法，并完成以下三个要求：
1) 同桌互相说一说竖式计算过程。
2) 自己试着算一算。
3) 小组讨论：“2”为什么要写在十位上？怎样笔算两位数乘两位数？
10. 学生汇报。
1) 请学生说一说竖式计算的过程。
2) 教师板演竖式计算过程，并做好讲解。
3) 通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？
4) 请学生尝试独立完成课本第8页“试一试”。
5) 指名交流竖式计算过程，集体订正。
6) 自主探究两位数乘两位数的进位笔算。
11. 出示例2直观图，请学生从图中读取相
4、关数学信息，列出算式进行计算。请学生打开课本第9页，参考课本中的竖式计算过程进行自我检查，同时完成例2的竖式计算过程。
指名3至4人板演并作好讲解，师生共同订正。
12. 小组讨论：
笔算两位数乘两位数乘法要注意什么？
13. 怎样笔算79×80？
请学生独立完成课本第10页的做一做，集体订正。
三、读书释疑，分享快乐。
1. 指导学生看书，巩固所学内容，如有不懂的问题可以向老师同学请教。
2. 师生小结：笔算两位数乘两位数的计算方法。
先用乘数个位的数去乘被乘数，乘得的积的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的数去乘被乘数，乘得的积的末位和乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来．
2022年(春)三年级数学下册 1.1《两位数乘两位数的笔算》教案1 （新版）西师大版
