2021-2022年五年级信息技术下册 第13课 让演示文稿“有声有色”教案2 浙江摄影版

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1、2021-2022年五年级信息技术下册 第13课 让演示文稿“有声有色”教案2 浙江摄影版 教学目的： 知识目标：了解多媒体文件中对象的多样性。 技能目标：1.能在幻灯片中插入影片、动画、声音。 2.能用不同视图来浏览幻灯片。 3.会在幻灯片之间插入新的幻灯片。 情感目标：1.培养同学们良好的礼仪意识。 2.培养同学们比较迁移的学习方法。 教学重点： 幻灯片中视频文件与声音文件的插入 教学难点： 在浏览视图中，在两张幻灯片之间插入新幻灯片。 教学准备： 与学生礼仪有关的影片、动画、声音 教学过程： 一、

2、 导入新课 今天老师在同学电脑里放了好多好看的电影。怎么样我们一起去欣赏一下! 出示影片的文件位置。 学生挑选喜欢的影片观看。 二、 学习新课 1.换个角度看幻灯片。 如果我们的幻灯片也能播放影片那该多好呀! 先给影片找个家吧 (新建一张幻灯片)。怎样在合适的地方插入新幻灯片呢？ 今天，我们换个方法来浏览幻灯片。 2.示范浏览视图。 学生讨论浏览视图与大纲视图、幻灯片视图有什么区别。 插入新幻灯片。 3. 给幻灯片加入影片。 有放影片的地方了，怎么将电影放到幻灯片中呢？ 学生尝试插入影片。 4.挑选学生示范，老师从中指点。 教师设疑：影片对象是不是像其他对象一样

3、可以进行缩放等操作呢？ 学生操作，教师巡视。 引导学生尝试在幻灯片中插入合适的动画、声音等对象。 小结。 三、学生练习 四、总结 课后反思： 通过学习，学生掌握了视图的操作，会调整幻灯片的顺序，会设置切换效果。 附送： 2021-2022年五年级信息技术下册 第13课美丽的海洋世界教案 冀教版 课题 美丽的海洋世界 教学目标 知识 会创建影片剪辑元件，并灵活使用影片剪辑元件实现动画效果。 能力 合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。 情感 热爱大自然，热爱祖国大好河山的爱国主义教育。 教材处理 难点 合理安排各元件在舞

4、台中的位置，并会创建影片剪辑元件。 重点 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、欣赏动画，激发兴趣。 1.师：美丽的海洋世界中，生活着形态各异的海洋生物：游来游去的热带鱼，随水摇摆的海草…… 2.同学们想不想欣赏这个动画，下面我们一起欣赏动画《海底世界》。（课件出示） 3.欣赏完动画以后，你们有哪些感受？ 学生聆听，想象思考。 学生在一种愉悦的气氛中欣赏动画。 学生谈感受 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 二、任务驱动，制作摆动的鱼。 1.任务亮相：请新建“影片剪辑”

5、元件，命名为“鱼尾”。绘制鱼尾形状并填充颜色。 2.任务2：在第10帧和15帧插入关键帧。使用“任意变形工具”缩小第10帧的“鱼尾”宽度。分别在第1帧和10帧、第10和15帧之间创建形状补间动画。 3.任务3：请播放观察鱼尾的摆是否流畅。 4.任务4：新建“命名为“鱼鳍”。按照同样的方法，使鱼鳍上下运动。 5.新建“影片剪辑”元件，命名为“鱼”。绘制鱼的身体部分并填充颜色。 6.任务5：将库中的“鱼尾”和“鱼鳍”元件拖动到“鱼”元件中的相应位置并调整大小。 三、自主实践，绘制海草。 1.请同学们新建图形元件，命名为“海草”。 2.请同学们自己动手，绘制海草图形。 3.请按照刚

6、才的方法，创建左右摆动的动画。 4.请同学们播放动画，欣赏动画效果。 学生接受任务。 学生自主学习活动开始。 学生明确任务。 在任务驱动下，使学生一步步深入学习，进一步完善作品，同时在实践中体会逐步体会到成功的喜悦。 在教师的引导下，让学生在自主实践中提高动手实践能力。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 四、在线演练，制作动画。 1.教师课件出示制作“美丽的海洋世界”动画，让学生边观察观学习。 2.任务亮相：请同学们按照大屏幕演示的步骤，制作“美丽的海洋世界”动画。 3.哪位同学愿意到教师机上

7、作演示？ 4.请补齐各层的帧数，测试影片。 5.保存源文件并导出影片。 6.还可以制作更多的海洋动物和植物，使海洋世界更加美丽。 五、欣赏评价，交流心得。 1.请同学们集体播放一下自己的作品。 2.请同学们分成4组，轮流观察各组的作品。 3.请各组代表评出本组的优秀作品。 4.展播学生优秀作品。 5.交流：说说影片剪辑元件在FLASH动画制作中的用途。 六、课外拓展，知识延伸。 1.请同学们看书学习课本53页：影片剪辑元件和图形元件的区别。 2.通过看书学习，你学到了什么，说出来我们共同分享？ 在媒体的引导和帮助下，让学生在线学习，进一步演练，同时在演练中进一步完善作品。 一位学生演示，其他学生观察学习。 学生保存文件 鼓励优秀生进一步操作 学生共同播放作品 学生分组观察讨论 开展评价作品活动。 学生欣赏作品 学生间交流学习成果，并解决学习中的疑难。 学生看书学习活动。 学生谈阅读所获，并汇报交流学习成果。