2021-2022年五年级语文下册 捐赠天堂 2教案 冀教版

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1、2021-2022年五年级语文下册 捐赠天堂 2教案 冀教版 教学目标     【知识与技能】     学会本课“娟、穆”等六个生字，培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络；通过续编故事，培养学生习作能力。    【过程与方法】     以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。     【情感态度价值观】     联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 教学重点     1．体会课文中关键词句在表情达意方面

2、的作用。     2．通过重点句段体会童心的可贵。 教学难点     1．联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。     2．通过续编故事，培养学生习作能力。 教学过程  第一课时 一、谈话导入，引入课题。     师：同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗？有谁想谈谈当时的感受？（生谈感受）     师：是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。     板书题目 二、初读课文，扫清阅读障碍。     1．学生自读课文。提出阅读要

3、求。     2．检查学生自学情况，指名朗读课文。     多媒体出示重难点生字词。 三、理清文章写作顺序，感知文章大意。     1．学生默读课文，把握文章大意。     （1）了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。     （2）了解文章讲了几个小故事，并能概述。     2.通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。     让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。 四、教师小结。     师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。 第二课时

4、 一、回顾课文内容。     师：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。 二、理解全文，体验情感。 1.出示中心问题：     在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。     2.学生默读课文，做批注。     3.小组讨论交流。     4.全班讨论交流。     师：谁先来说一说，你是从哪感受到的。并体会着读读 l 第一自然段     生：我是从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”

5、这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。     师：为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐，难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗？     生：妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。 l 第五自然段     生：“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”     我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来”说明他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，一

6、张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。     师：请同学们想一下省略号省略了什么，联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样？他们会说些什么？作者的丈夫当时怎样想？     （引导学生结合课文谈，带着感受去读） l 第六自然段     生：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”     （学生谈到这段后，教师可适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。     师：虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的

7、情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。     “自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！”     教师可引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。 l 第九自然段     “我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”     生：我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了，我是从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是

8、一笔千金不换的财富啊。     师：作者两次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？     生：说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。     教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。 l 最后一自然段     教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。 三、回归课文，积累语言。     读完全文，了解学生最想说的一句话是什么。让学生把想说的的话表达出来，也可以选择自己喜欢的句子摘抄、背诵 四、拓展延伸，续编故事。 师：请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故

9、事。 要求：想象要合理，从儿童的角度去思考。 附送： 2021-2022年五年级语文下册 捐赠天堂 3教案 冀教版 教材分析 教学 目标 重、难点 参考教案 书写教案 第一课时 一、创设情景、激情导入 今天我们一起学习著名作家张丽钧的《捐赠的天堂》。 二、自学文本 自学提示：读课文，自学生字新词，把课文读通顺、流利。初步了解课文内容。 三、交流研讨 　 1.指名读课文，生评价。 　　给予”读音“

10、jǐyǔ” 　　2.词语理解：粗陋 肃穆 妒忌 刻骨铭心 　　3.《捐赠的天堂》讲了一个怎样的故事？ 四、质疑答疑 学生可能提出的词语是： 天堂 学生可能提不出的词语是：妒忌 教师要抛给学生的词语是：捐赠 五、课堂小结 谈谈本节课的学习收获。 六、作业 写生字。读课文。 第二课时 一、情景引入 这节课我们继续学习第17课《捐赠天堂》。 说一说课文讲了一个怎样的故事？ 二、自学文本 读课文，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。 三、交流研讨 重点指导： 1.第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这里为什么是说“求”妈妈呢？ 　　

11、从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得灾区的孩子不仅需要物质的帮助，更需要心灵的安慰。童心的世界里需要有童趣。 　　2．“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。”这句话中为什么用“竟”这个词，透过这个词能想到什么？ 　　从这个“竟”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，孩子意外的惊喜。“他高兴得欢呼起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们

12、的是“一个快乐至极的天堂”。 　　3.理解“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。 　　这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。 　　4．“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸，是我所见到的“最糟糕”的剪纸…… 　　就是这样的剪纸给丈夫带来了巨大的欢乐，学生可以从我回忆部分体会“我”对“剪纸”态度的变化。 四、质疑答疑 读完全文，你最想说的一句话是什么？ 五、课堂小结 谈谈本节课的学习收获。 六、思维扩展 　想象灾

13、区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 学生可能提出的词语是： 学生可能提不出的词语是： 教师要抛给学生的词语是： 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 课堂小结 拓展思维 反 思