2021-2022年四年级英语上册 unit4 lesson32Again Please教案2 冀教版

《2021-2022年四年级英语上册 unit4 lesson32Again Please教案2 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年四年级英语上册 unit4 lesson32Again Please教案2 冀教版（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2021-2022年四年级英语上册 unit4 lesson32Again Please教案2 冀教版 1.知识目标： 使学生能说、读、写、用词汇和用语elephant kangaroo lion monkey tiger wolf mountain rock tree behind in front of inside outside. 2.能力方目标： 能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。 3.情感态度、价值观： 通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 二、学重点、教

2、学难点： 1.教学重点： 使学生能说、读、写、用词汇和用语elephant kangaroo lion monkey tiger wolf mountain rock tree behind in front of inside outside. 2.教学难点： 能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。 三、教具准备：单词卡片、小黑板、录音机等 四、教学过程 (一)Class Opening and Review. 1、GREETING T: How are you today? S : Fine ,tha

3、nks. And you? T: Fine, thanks. 教师作出睡觉的姿势，“What am I doing?”I am dreaming.” 让学生作出不同的动作，一名学生问：“What are you doing?”一名学生回答。 也可以教师提问：“Wha is he/she doing? 请学生自愿回答。 2、Let’s chant:“THE ZOO IS FUN”（用来活跃课堂气氛） 如果学生会背，可以让学生加上动作表演。 3、REVIEW复习本单元的所学单词。 Play a game:（猜词游戏） 让学生发出某种动物的叫声，或作几个动作模仿某种动物，

4、让其他学生猜是什么动物。 让一个学生运用铅笔盒和一支铅笔（或教室里其他的物品）来表示不容的方位介词，如：把铅笔放在铅笔盒里面，就是inside,反之就是outside ,其他学生必须说出这个词语，并用这个词说一个句子，表示当时的情景。 Play “Where is ____?”复习方位名次。 让一个学生把教室中的某个物品藏在教室的某个地方，另一个学生找，他可以边找遍提问问题，如Is it inside the desk? Is it in front of the ____?大家一起回答yes 或no,如果在一分钟内找不到就算失败，换另一个学生来找。 (二)、Test ACTI

5、VITY BOOK: L32 N1-3 除听力外，都要求学生自己完成，教师巡视，发现问题，或学生有疑问，测试完成后及时讲解。 大家一起边做动作边说歌谣，“THE ZOO IS FUN”。鼓励大家课下继续搜集学习有关动物的英语单词，看谁学会的多。 板书设计 Lesson32:Again ,Please elephant mountain kangaroo rock monkey behind —— in front of

6、 lion tree tiger inside —— outside. wolf 附送： 2021-2022年四年级英语上册 Unit4 story－Glasses说课稿 人教版PEP 教材分析 教学内容为义务教育课程标准实验教科书PEP教材第三册第四单元的故事部分，重点是自己在阅读过程中，主动去理解整篇故事和分角色正确朗读。 教学目标与要求 1、知识目标：A、能听、说、认读glasses,those, dizzy,change等单词。 B、能听懂

7、、会说重点句型：“My …are on/in/under the …"并能在实际情景中运用。 C、能正确理解并分角色朗读本故事。 2、能力目标：能利用重点句型讲述；培养学生用英语进行思维；加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语；培养学生的合作精神。 3、情感目标：在学习过程中，培养学生的良好阅读习惯；教育学生要认真做好每件事。 重点、难点 重点：听懂、会说句型：My …are on/in/under the …；正确理解故事的含义。 难点：掌握单词those,change的正确发音并能认读；故事的理解。 课前准备 1、教师准备教学卡片

8、 ２、教师准备录音机和磁带 3、学生准备铅笔、尺子、橡皮或钢笔若干。 教学步骤 一）复习和热身 这里读的一些单词有TV,phone,bed,sofa,shelf,fridge,table等，但我不是以简单的读一读单词为形式，而是请学生尽量用造句的形式把单词放入句子中，目的是培养他们用英语进行思维，形成比较完整的思维方式。这部分是作为铺垫，在后面的故事学习中，可能会出现，只是简单的复习，一扫而过。 二）学习和理解 在学习故事过程中，分为两步，第一步是口语练习，主要引导学生学习和掌握故事中的重点句型。目的是理解这些句子的含义和正确使用。第二步是通过阅读和书面练习，让学生能理解整篇故事。

9、 在口语练习时，主要通过问答的形式。从最简单的What’s this/that?到What are those?以学习单词those，同时写上音标，既有利于学生的有意识记，也为以后背单词打基础，并和that联系起来，重点学习。接着过渡到What are they?Are they my pencils?等句型，目的是要引出和学习难点句型：No.They are not your pencils.再让学生猜一猜Where are my pencils/rulers?我的铅笔/尺子在哪里，充分调动他们的积极性和激发他们的思维，让他们大胆地猜：They are in/on/under the…最后

10、引出本故事的重点句型：My pencils are on the teacher’s desk.并板书。然后小组里自由说，再请个别说。 在这个过程中，我充分利用教室里各种可以利用的东西，如：door,windows,desks,chairs等，和学生身边的各种文具，如：pencil,ruler,eraser,pen等展开教学，让学生感觉到英语就在身边，英语即生活，也努力引导学生利用这些媒介进行大胆地交流。 在阅读和书面练习时，层层递进，逐步解决各个问题，达到理解整个故事。我把问题的难度分为三个等级，即一星级，二星级和三星级。首先通过听录音，从中得知本故事的人物为两个，这是最简单的一星级问题

11、，接着采用多种形式的读：（1）默读。目的是要集中学生的注意力，让他们全身心的自己投入到学习中去。通过默读要完成一个问题：故事中的两个人物是谁，即Father Bear and Little Bear。（2）逐句跟读录音。基于磁带录音比较标准，能培养学生良好的语音，而且听是说和读的前提；另一方面，通过听录音，可以解决故事中出现的难点，针对学生跟读的情况，我可以立刻了解他们的不足之处，并及时做好讲解和引导，对于困难单词，如dizzy,change，我把他们板书在黑板上，同样也写好音标，让学生认读。这里要完成两个问题：①故事谈论的主题是什么，即glasses。②是谁在寻找眼镜，即Father Bea

12、r。（3）自己大声读。在默读和听录音的基础上，还要让学生学会自己尝试去朗读文章。完成的问题是：判断①.小熊的眼镜是否在冰箱上。②熊爸爸的眼镜是否在书架上。如果不是，那么在哪里？③故事里提到了几副眼镜？ 如果以上这些问题都解决了，那么整篇故事也就理解了。 三）分角色朗读 这部分重点就在于朗读。首先我让学生在小组里读，同时我到处观察他们的朗读效果，并指引他们可以按角色朗读。经过三分钟的练习后，展开分角色朗读比赛，先由我担任Father Bear，学生担任Little Bear，然后交换，再任意抽一些学生分别担任不同的角色，表扬读得出色的，最后请男孩子担任Father Bear，女孩子担任Little Bear。 通过朗读，促进学生对故事的理解，培养他们良好的语感。 四）懂得了什么 在学习了一个赋予一定涵义的故事后，我们往往会让学生懂得些什么，因此，我请学生说一说，有学生说得相当贴切，说明确实理解了整篇故事的含义。最后由我小结：Be carefull to do everyhing.(认真做好每一件事。)