2022年(秋)一年级上册 看书教案 语文S版

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1、2022年(秋)一年级上册 看书教案 语文S版 内容简析 这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。 设计理念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。 教学目标 1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。 重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：指导学生

2、掌握“手、书”两个字的书写。 教具准备 课文插图、录音带。 教学时间 一课时。 教学流程 一、激趣引入 1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？ 2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。 板书“看书”，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3、 3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。） 4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 （一）读第一节课文。 1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？ 2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 3．指导朗读。 师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ （1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来

4、读。 （2）小组互读，看谁读得好。 （3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 （4）表演读，看谁最勇敢，读得好。 （5）练习背诵第一节课文。 （二）读第二节课文。 1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3．指导朗读。 （1）指名读，读后评价。 （2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。 （3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 （4）比赛读，看谁读得好。 （

5、5）读句子，说句子。 爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。 （6）背诵全文。 四、拓展延伸 师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。 五、学词写字 1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。 2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 六、教师总结 附送： 2022年(秋)一年级上册 聪明的小白兔（一）教案 语文S版 授课时间：一课型： 新授课课题：聪明的小白兔 教学要求： 学会本课生字词，初步理解课文

6、内容 教学重点：学会本课生字词 教学难点：生字词的读写 教学过程： 一、激趣、导入新课 1.教师出示小灰兔的图片。小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈） 2.引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。 3.教师总结，导入新课，板书课题。是啊！小兔子毛茸茸的，长着一对长长的耳朵，真可爱！我们今天认识的小白兔，还是只聪明的兔子呢！为什么这么说呢？我们一起读课文。 二、教师范读，整体感知 1.教师范读课文，学生看文倾听。 2.学生借助拼音，自由读课文。 3.要求找出本课的生字、新词。 4.指名反馈。课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和

7、小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。） 三、小组合作，认读生字新词 1.借助拼音拼读生字。 2.以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。 3.认读生字卡片，并组词及口头造句。 四、学生课堂练习 小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家 五、作业：抄写生字词 《聪明的小白兔》 第二课时 课型：新课型课题：聪明的小白兔 教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的 教学重点：巩固字词、理解课文内容 教学难点：理解课文内容 教学方法：读书法、练习法学习方法： 导学教具：挂图 教学过程 一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习

8、，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。 二、读文，整体体会 1.学生集体读课文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（ ）回家去了。 2.学生自读课文，然后把下面的句子说完整。小白兔看见（ ），它想（ ）。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。 3.教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。 4.感情朗读课文第三自然段教师指名分角色读这一自然段，大家评议。小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。 三、指导朗读课文小结： 四、作业：抄写词语