2021-2022年四年级品德与社会下册 交通连四方 4教案 浙教版

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1、2021-2022年四年级品德与社会下册 交通连四方 4教案 浙教版 教材分析 《交通连四方》是浙教版《品德与社会》四年级下第二单元“我看家乡新变化”的第三课。本课从引导学生认识家乡的交通入手，让他们认识各种不同的交通方式，体验现代化的交通给生活带来的影响，给家乡带来的变化。 课时 第二课时 教学目标 1．知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。 2．知道家乡交通的发展变化给人们的生活带来的影响。 教学重难点 体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 基础教案 个性设计 一、交流家乡交通发展史 1．在四人小组内交流收集的

2、家乡交通发展的变化 2．全班交流。 3．师补充（媒体展示上个世纪60年代、80年代、90年代的老照片，与今日的对照） (设计说明：文字、图片资料的交流让学生感受家乡交通方式与网络的发展迅速。) 二、交通与生产、生活 1．石浦渔民话交通 2．连一连:毛笋价格(媒体出示) 3．说说出口的杨梅价格 4．说说杭州湾大桥的建成对我们的影响 （设计说明:通过实例让学生真切地感受交通事业的发展促进了物资的流动，促进了家乡经济的发展。） 三、家乡现代交通网 1．高速公路“一环五射” 2．杭州湾大桥的建成开通 3．甬台温铁路 4．说说杭州湾大桥的建成对我们的影响 （设计说

3、明:通过家乡公路、铁路、大桥等方面交通的发展变化，进一步认识到交通的发展，为我们的日常生活带来的有利影响，从而真正体会到交通变化之飞速，人们生活之美好。） 四、实践：制订运输计划 1．任务一：从意大利运送“大卫”至宁波 交通小博士揭晓“大卫”运送方案 2．四人小组活动：制订运输计划 3．交流评议 （设计说明：：通过此实践设计活动可进一步提升学生选择交通工具的能力，更是激发学生热爱家乡的感情。） 五、课外拓展 1．推荐交通网站，建议平时多关注了解。 （设计说明：从课内延伸至课外，引导学生通过上网获取更多有关交通方面的知识，关注家乡交通的发展。） 板书设计 交通

4、连四方 四通八达 方便 富裕 丰富 …… 教学反思 1．课件PPT 2．flash《杭州湾大桥介绍》 3．flash《高速公路一环五射》 附送： 2021-2022年四年级品德与社会下册 做个聪明的消费者教案 辽海版 一、活动目标 1．知识与技能： 学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，对商业、购物场所、购物行为形成初步认识，并能根据全班调查结果，制作统计图表。 2．情感与态度： 知道商业与人们的生活存在密不可分的关系，了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越

5、来越方便、周到。 3．过程与方法：通过开展调查活动，让学生对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。 4．侧重点：学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等。 二、活动思路 本次活动让学生对商业、购物场所、购物行为形成初步认识。“我知道”让学生在活动之初，凭着生活的经验对购物场所有新的认识和了解。“我的建议”在帮助老师解决问题的基础上，体会到商业与人们的生活存在密不可分的关系，了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境。“小调查”是这次活动的重点，让学生在掌握调查方法的同时，对购物和商业有进一步的了解，通过制作统计表，让学生对各种购物

6、场所的了解再一次加深，并从中体会到各种购物场所都有着其独特的价值。 三、活动准备 1．学情分析： 虽然商业与人们的生活联系密切，学生对买东西也并不陌生，但作为一种复杂的社会经济现象，四年级学生因年龄、社会经验、生活经历所艰难以把握其中的很多内容。 2．学生准备： 利用业余时间开展调查活动。 3．教师准备：不同购物场所的图片。 四、活动过程 （一）我知道 （出示不同购物场所的图片。） 师：你认识这些地方吗？对这些地方你都了解些什么呢？ 学生说出自己知道的。引导学生从这些地方的作用等方面来回答。 师：那你还知道哪些购物场所呢？ 学生根据实际情况进行回答。 （二）

7、我的建议 师：既然你们对购物场所都有简单的了解，而且有些购物场所是我们生活中经常去的，那么老师今天想请大家帮我一个忙，老师想买这几样东西：一条裤子、一个手提袋、一个手机挂件、一些零食，你们可不可以帮助我在最短的时间内，去最少的地方来买齐几样东西呢？ 学生小组讨论，然后汇报。 师：非常感谢你们的帮助，那我就要在下班后对你们的计划进行实践了。 （此环节教师要根据实际情况来设定需要买的东西，以便对学生的计划能够在实践过后，给出一个建设性的意见。） （三）小调查 师：你们帮了老师的忙，我也很想知道你们家里每周都买些什么东西呢？都去哪里买呢？ 学生说出自己知道的部分。 师：我发现，你们

8、也不是很了解，那就让我们回家后问问我们的爸爸、妈妈吧！同时也向爸爸、妈妈了解一下为什么要去这些地方买东西呢？ 学生制定调查表，课后询问父母，下一课的时候进行小组交流并汇报。 师：我们现在手里的调查表只能看到自己家的情况，那么小组内几个家庭和起来之后又是什么样的呢？为了让更多的人看到调查的结果，有一位同学做了一张统计表，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作统计表都需要注意些什么？ （出示书中的统计表。） 学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。 师：那我们也来以小组为单位制作一张统计表吧！ 学生以小组为单位制作统计表，然后全班展示。 师：看了我们的统计表，你都了解了哪些内容呢？ 学生回答。教师要引导学生从家里需要买的物品、买物品的购物场所来回答。 师：看来不同的购物场所为我们提供了不同的物品，那这些购物场所有什么不一样的地方，又有哪些是它们自己的特点呢？ 学生回答。教师给予补充。 师：所以我们在购物的时候要选择适合的购物场所，才能买到质好、价好的物品。 本次活动建议2课时完成。