2022秋四年级数学上册 第六单元 路程、时间与速度教案 北师大版

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1、程、时间与速度 一、教学内容 路程、时间与速度 二、教学目标 1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。 三、教学重点、难点 根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。  四、教学过程： 一、创设情境，激发学生的学习兴趣。 （出示刘翔跑步图片） 师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔） 师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。 师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度） （出示成绩表）

2、 名次 姓名 路 程 时 间 1 刘 翔 110米 12.91秒 2 特拉梅尔 110米 13.18秒 3 加西亚 110米 13.20秒 师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程） 那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间） 同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少） 师：（出示并观察这两个表格），那么通过刚才的两次比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程 时间 与速度） 二、师

3、生互动、探究新知。 师：刚才呀，咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息： 小兔的车2小时行驶了120千米，乌龟的车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比较快？ （1）师：你们能从图中了解到哪些数学信息？ 哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？ （2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决问题，清楚了吗？做完后可以和同桌交流，开始 （3）汇报各自的解决办法。（指名板演） （4）120÷2=60（千米/时） 210÷3=70(千米/时) 60＜70 2、讲解速度的读法、写法 师

4、：对了，他们每小时或1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小兔的车1小时行使了60千米，也就是小兔车的速度是60千米/时， （板书60千米/时）这就是我们今天要学习的用来表示速度的单位，谁来说一说这个单位是是由哪些我们学过的单位组成的？ 师：对，速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。读作每60千米每时。（指名读） 你知道每小时60千米表示什么吗？ 那么你能不能这样来表示出乌龟车的速度？ 3、经历公式形成的过程。 师：很好，刚才呀，咱们求出了小兔车和乌龟车的速度，那么结合这个算式看一看，速度和路程还有时间有什么样的关系？ 板书：速度=路程÷时间 理解

5、速度的意义。（出示图片） 物体在单位时间（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。 三、我会总结。 1、甲乙两地相距140千米，一辆汽车每小时行70千米，从甲地到乙地几小时能行完？ 你能从中获得什么数学信息？现在咱们知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以时间，那么同学们，时间该怎么求？ 板书：时间=路程÷速度 2、小明从学校去少年宫，小明每分行60米，10钟到达少年宫，从学校到少年宫的路程是多少米？ 路程又该怎么求呢？ 板书：路程=时间×速度 师：同学们太厉害了，通过这个关系式我们可以看出要想求出速度，就必须知道相对应的路程和 时间。 师：那么求时间和求路程也是

6、一样的，必须要知道相对应的另两个量，你看，路程，时间和速度的关系是多么的密切呀！ 四、当堂训练。 1、一列火车2小时行驶180千米，这列火车的速度是＿＿＿＿＿ 。 2、自行车3分钟行驶了600米，这辆自行车的速度是＿＿＿＿＿ 。 3、一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是＿＿＿＿＿。 4、一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。 60×3=180表示什么？ 180÷3=60表示什么？ 180÷60=3表示什么？ 五、解决问题。   神四 神五 神六 时间 （时） 162 21   速度 （万千米/时） 3   3 路程

7、 （万千米）   63 345 六、感受生活中的速度 师：速度不仅在咱们的课堂中有，在咱们的生活中也是无处不在的，咱们一起到生活中感受一下速度，好吗？读一读，感受一下。出示看一看图片让学生看一看读一读。 七、课堂小结：今天你有什么收获？ 八、板书设计： 路程、时间与速度 路程=时间×速度 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度