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1、手捧空花盆的孩子
课 题
手捧空花盆的孩子
设 计 者
学习
目标
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认8个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
学习重点
正确认识、书写本课生字；有感情的朗读课文
学习难点
理解课文内容，知道诚信待人
辅助手段
课件
板书
设计
手捧空花盆的孩子
空花盆 诚实 继承人
流 程
教 学 活 动 过 程
设计意图
一、
谈话激趣，引发质疑
二、
初读课文，识记生字
三、
深入体会课文，复
2、习生词
四、
总结课文
五、
指导书写
老师：种子是神奇的，一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树，或是一株美丽的鲜花。但是有这个孩子无论怎样用心培育，都不能使种子发芽。这是怎么回事呢？我们就一起来走进故事，认识这个手捧空花盆的孩子。大家齐读课题《手捧空花盆的孩子》。
导语：好，现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子。
1、老师想读一读课文，请你认真听。
2、自己读课文，不认识或者读不准确的地方画出来。
3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字，如果都认识了就一起读读认字
3、表、写字表。
3、生字、词语朋友跑来考你们了，读词语（自读、小老师带读）。
挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着
4、这些词语有跑回到课文中了，你还认识他们吗？自读课文，注意做到不多字、不丢字。
导语：（课件演示动画，老师声情并茂的讲故事—课文的第一、二自然段）。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？
1、读课文1、2自然段，看看你还知道了什么？
2、三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文
3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。
1）找到第一种成绩
A练读相关的句子。
B播放课件
4、（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）
2）练读第二种成绩的句子。
A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。
B读出感受
4、面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？从哪里看出国王态度的变化的？
5、那国王为什么又高兴了？（看到了手捧空花盆的孩子,听了经过）
课件：忽然，国王看见了……很伤心。
6、为什么孩子很伤心呀？
7、你们知道他种花的经过吗？从哪知道的？齐读孩子的话。
8、假如我就是国王，你们就是捧着空花盆的孩子，你能把经过详细地说一说吗？
师：孩子，你怎么捧着空花盆呀？
5、 生：说一说
9、国王听了孩子培育花种的经过，高兴地拉着他的手，说——
生……
10、你们知道国王为什么在听了孩子培育花种的经过后才高兴的吗？
11、国王为什么选择手捧空花盆的孩子？
12、假如此时你就是国王，你想对那些手捧鲜花的孩子说些什么呢？
诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。
写字：哭、盆
1、观察这两个字有什么共同点
2、说一说写着两个字要注意什么
3、书空
4、范写
5、学生练写
6、学生评价
创设情境，既可吸引孩子注意，又可帮助孩子快速走进这个故事。
利用各种方式读，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。
通过各种形式的提问，创造学生多元的学习方式，既有个人独立思考，又有小组合作探究，通过聚焦“空花盆”，让学生感悟“诚实”的可贵。
2022秋二年级语文上册 第六单元《手捧空花盆的孩子》教案 北师大版
