2022年(秋)二年级数学上册 3 第2节《5的乘法口诀》教案 （新版）冀教版

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1、2022年(秋)二年级数学上册 3 第2节《5的乘法口诀》教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第24、25页。 教学目标： 1、结合每个五角星有5个角的典型事例，经历5的乘法口诀的归纳过程。 2、熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。 3、结合国旗、福娃、数古诗等内容，使学生感受热爱祖国的教育。 课前准备：作为教具用的较大些的五角星；用作具体个数的小五角星。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、师生对话，学校升国旗引出五星红旗和五角星。 用升国旗引入新课，能够激发学生的爱国热情，引出本节课的主题内容。 师：同学

2、们，每个星期一的早晨我们学校都举行升国旗仪式，我想问一下，你们知道我国的国旗叫什么名字吗？ 生：五星红旗。 师：为什么叫五星红旗呢？ 生1：五星红旗是我们国家的国旗，国旗上面有5颗红星。（1大4小） 生2：每颗星有5个角。 师生一起数一数。 2、教师介绍国旗上五颗星表示的意义，进行爱国主义教育。 结合教材内容进行爱国主义教育，也是数学教育的任务。 师：你们知道国旗上这五颗星表示什么意思吗？老师告诉你们…… 大的那颗五角星象征着中国共产党，四颗小五角星象征着在中国共产党领导下的全国各族人民，四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，象征着共产党领导下的革命人民大团结。 二、5的

3、口诀 1、教师贴出一颗五角星，让学生列出乘法算式，并总结乘法口诀。 利用一颗五角星有5个角，总结5的乘法口诀。 师：同学们了解了国旗上五颗星的意义，知道了一颗五角星有5个角，今天我们就用五角星来总结5的乘法口诀。 师：看老师贴在黑板上的一颗五角星，你能列出一个乘法算式，能编出一句口诀吗？ 生1：5×1＝5 口诀：一五得五。 生2：还可以写成1×5＝5。 教师板书算式和口诀。 2、教师贴出2颗五角星，鼓励学生列出乘法算式，总结口诀：二五一十。 第一次简化连加算式，通过讨论10是怎样算出来的，使学生体会乘法和加法之间的联系，初步学会写乘法算式编口诀的方法。 师：现在有

4、2颗五角星，能直接列出算式并编口诀吗？ 生：5×2＝10 2×5＝10 口诀：二五一十 师：2×5＝10，这个10的怎样算出来的？ 生：5＋5＝10，所以2×5＝10。 3、教师贴出3颗五角星，启发学生思考：怎样写出乘法算式，并总结出口诀。 通过“怎样写出乘法算式”的讨论，使学生基本掌握总结口诀的方法。 师：很好！现在老师贴出3颗五角星，怎样写出两个乘法算式，并总结出口诀呢？ 生：这样想：因为5＋5＋5＝15，所以写出两个乘法算式：5×3＝15，3×5＝15，编出乘法口诀：三五十五。 学生表述可能不同，只要意思对就可以。 4、教师贴出4颗五角星，鼓励学生自己写乘法算式，并

5、编出口诀，然后全班交流。 给学生自主写算式，总结乘法口诀的机会。 师：看来同学们已经基本掌握了写乘法算式、编口诀的方法。下面，就请同学们根据老师贴出的4颗五角星分别写出两个乘法算式，并总结出口诀。 学生总结自己写算式，总结口诀，然后交流。 5、教师贴出5颗五角星，师生共同完成乘法算式和口诀总结。 5颗五角星一共有25角，只能写出一个算式，师生共同完成，有利于提高学习效率。 师：同学们看老师又贴出了几颗五角星？ 生：5颗。 师：5颗五角星一共有多少个角？ 生：25个。 师：怎样算的？ 生1：5个5相加等于25。 生2：5＋5＋5＋5＋5＝25。 师：5个5相加等于25，

6、能写出两个乘法算式吗？ 学生可能有不同意见，通过讨论，形成共识：不能。只能写出：5×5＝25。然后编出口诀：五五二十五。 6、学生完整地读5的乘法口诀。 完成5的乘法口诀的总结归纳。 师：我们一起总结出了5的乘法口诀，请大家把这几句口诀读一读。 先齐读，再自由读。 三、巩固练习 1、交流口诀的记忆方法。鼓励学生用不同的方法记忆5的乘法口诀。 口诀在以后的计算过程中用处非常广泛，因此，必须采取多种形式让学生理解熟记，为以后的计算打好基础。 师：看一看5的乘法口诀有几句，说一说怎样记忆5的口诀。 学生可能说出不同的方法。 2、口头练习，记口诀。 （1）采用对口练习：

7、教师和学生、学生和学生。 帮助学生熟记口诀。 师：下面我们进行口诀练习。 师生对口令 师：四五 生对二十 师：二五 生对一十 …… （2）在小组内开展竞赛，看小组的同学谁背得最快。 给每个人提供练习的机会。 师：同桌一组，继续对口令。 （3）指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。特别注意让学困生背一背。 检查学生口口诀记忆的情况。 师：谁能把5的口诀背给大家听一听？ 学生背口诀。 师：同学们现在同桌两人一组，一人说算式，一个说口诀，然后轮换。 四、课堂练习 1、出示练习第1题，对口练习。可以同桌进行，还可以进行小组之间的

8、比赛。 调动学生学习的兴趣，帮助学生记忆口诀。 师：同桌一组，一人说乘法，一人说出得出，一起练一练乘法口诀吧！ 学生开始练习。 2、出示练习的第2题，先让学生独立完成，然后全班订正、交流。 教师用激励性的语言，使学生保持良好的状态投入练习之中，取得良好的练习效果。 师：刚才小朋友们表现得都非常棒！5的乘法口诀能够熟练的背下来了，那你们能不能用它来解决一些实际的问题呢？同学们看练一练第2题，请你看图列出算式，并写出所用的口诀。 3、青蛙过河。出示第3题，教师组织学生开展速算比赛。 利用比赛的形式，每一个学生都参加，提高练习的兴趣。 师：三只小青蛙，捉虫顶呱呱。遇到一条河

9、，我们来帮它。请同学们打开书看第三题，看谁能又对又快的帮助下青蛙顺利过河，把得数填在书上。 4、帮助学生理解题意，然后独立完成。交流时，重点说一说怎样想的，用的是哪一句乘法口诀。 练习对乘法口诀的实际应用。 师：我们一起来看图中一共有几行萝卜，每行有几个萝卜，自己数一数！ 生：一共有5行，每行4个。 师：根据我们学过的乘法口诀，你能说出一共有多少个萝卜吗？ 生：四五二十，一共有二十个。 师：回答的真好，自己在书上写出算式吧。 5、先让学生诵读数字诗，然后独立完成。交流时，重点说一说怎样想的，用的是哪一句乘法口诀。 练习对乘法口诀的实际应用。 师：大家一起来读一读这首诗！ 学生齐读。 师：你能算出这个首诗一共有多少个字吗？并说一说你是怎样算的？ 学生思考，并完成练习。然后老师找同学回答问题。