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1、语文乐园（三）
【教学目标】
知识与技能 ：
1、认识零到拾11个数字。
2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。
3、抄写背诵名言警句。
4.读例文，学习写便条。
5.引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。
6.口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。
7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。
过程与方法：引导学生开展自主、探究、合作学习。
情感态度价值观：
1.让学生积累，引导学生理解名言，并从中领悟到一定的道理。
2.教育学生养成观察，思考的习惯。
3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。
【教
2、学重难点】
1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2.习作练习，表达美景。
【课前准备】课前布置学生收集名言警句。
【教学课时】4课时
【教学过程】
第一课时
一、读一读
1、复习古诗，课件出示【此处为课件2】
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
2、 打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。【此处为课件3】
línɡ yī èr sān sì wǔ lù qī bā jiǔ shí
零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾
3、小结：这些是数字的大写。
4、指名读，齐读。
二、认一认，读一读。【此
3、处为课件4】
1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。【此处为课件5】
cān hài shèn lín xún ɡuǐ fǔ
参 骇 蜃 嶙 峋 鬼 斧
2、读给同座听，相互评一评
3、指名读字，正音。
4、开火车读词。
5、自由读，边读边想象，理解大意。
三、写一写。背一背。出示名言【此处为课件6】
1、指名背诵学过的名人名言。
2、自己读。
3、请人读，正音。
4、读后说一说。
5、老师根据学生提出的难字，指导书写。
满 谦 焉
6、学生练写。
7、写后背一背。
第二课时
一、导入学习。
谈话：在生活中
4、，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。
二、了解便条内容。【此处为课件7】
1 自己读一读一张便条。
2 说说写了什么？
3 从这件事情，你知道了什么？
(在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。)
三、探究和发现出示句子。【此处为课件8】
1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。
2、说说自己的发现
3、找一找课文里的比喻句。读给大家听
4、写一写
学生自己写比喻句
写后评一评。
第三课时
一、创设情景，营造自主参与的交际氛围。【此处为课件9】
在综合性学习活动中，你搜集了哪些有关读书的名言警句？你是用什么方法搜集到的？
二、小组交
5、流，人人参与。
1.4人一组互相介绍。
2.交流后相互评价。
3.准备参加全班交流。
三、和谐互动，反馈评价。
各组自愿派代表，进行全班交流，评评看谁介绍得最清楚、全最全面。
四、扩展延伸【此处为课件10】
你对这些名言警句有哪些体会？
交流交流互相评一评，看谁说的好。
第四课时
一、导入
你去过什么地方？
二、阅读《我去过的地方》【此处为课件11】
1、自己读。
2、说说自己的感受。
3、学习怎么介绍一个地方。
鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。板书：时间 地点 人物
三、说说自己最想给大家介绍什么地方
6、，为什么，那里有什么特色？
四、学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。
【板书设计】
时间
秋游 地点
人物
特点
课后作业
一、看拼音写词语。
mào mì shān qiū xiǎnɡ xiànɡ kuān hòu
(茂 密)( 山 丘) (想 象) （宽 厚)
shén shènɡ chuānɡ lián cǎi zhāi zhǔn bèi
(神 圣) ( 窗 帘) (采 摘) (准 备)
7、二、今年春节我和爸爸去旅游，一共消费了5879元。在发票上要写上大写，我是这样写的伍仟捌百柒拾玖元。
三、比一比再组词。
肌（ 肌肤 ） 绵（连绵 ） 衬（衬托 ） 准（ 准备 ）
机（ 机会 ） 棉（棉花 ） 村（山村 ） 难（困难 ）
饥（饥饿 ） 锦（锦绣 ） 对（ 不对 ） 雕（ 雕像 ）
四、选词填空。
雄壮 雄伟
1. 整座森林都激动起来。合奏出一首（雄壮）的乐曲。
2.（雄伟）的天安门。坐落在首都北京的天安门广场上。
茂盛 茂密
3.水池周围的树木花草长得很（茂盛）。
4.我们的住处是山
8、野农庄，不远的地方就是（茂密）的竹林。
五、连一连，读一读。
大千 孤烟 无奇 神工
大漠 世界 古木 不有
惊涛 嶙峋 海市 参天
怪石 骇浪 鬼斧 蜃楼
六、 按要求写句子。
1. 天空的太阳，是他手中的红气球。（仿写暗喻句）
学校的希望林是我们的乐园。
2. 池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带。（写明喻句）
天上的云朵一团团的像一朵朵洁白的棉花
9、。
3. 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（仿写顶针句）
滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。
4.五彩池真是人间仙境啊！（改写反问句）
五彩池不正是人间仙境吗？
七、 把句子补充完整。
1. 满招损，谦受益。
2. 三人行，必有我师焉。
3. 尺有所短，寸有所长。
4. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
八、阅读短文，完成练习。
倾听大自然的声音
①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……
②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,
10、惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于“轰”的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上你我两军对垒。
⑤大自然的声音是如此奇妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。
1.给短文加一个合适的题目,写在文前的
11、横线上。
2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听柔和的风声、激越的雨声、雄壮的雷声。
3.作者分别把风声、雨声、雷声比作曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声。
4.本文中运用了比喻的修辞手法,请你摘录一句噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
5.给本文划分意义段正确的是(B)。
A.①②/③④/⑤ B.①/②③④/⑤ C.①②③/④/⑤
6.本文的主要内容是什么?
作者喜欢倾听大自然的风声、雨声、雷声,还把它们的声音分别想象成曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声,大自然的声音真的很美妙。
九、习作。
你喜欢大自然中的什么景色?请你用“总—分—总”的结构写一篇文章,表达自己对大自然美景的热爱之情。题目自拟,语言生动优美,不少于300字。
三年级语文上册 第三单元 语文乐园（三）教案 鄂教版
