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1、2022年二年级语文下册 第七单元综合测试卷 新人教版
一、看拼音，写词语。
chuán yánɡ yǎnɡ yù lín shī jī ɡuān ɡǎn mánɡ
xìnɡ fú kěn dìnɡ lí kāi pō shuǐ rén lèi
shùn cónɡ mái fú mí shī zhàn shì mào mì
二、比一比，再组词。
季（ ）站（ ）敌（ ）拾（ ）
秀（ ）战（ ）故（
2、 ）抬（ ）
三、在括号里填上合适的词语。
例：气候（温暖）
花草（ ） 水源（ ） 空气（ ）
湖水（ ） 景色（ ） 花瓣（ ）
例：（温暖）的阳光
（ ）的景象 （ ）的蝴蝶 （ ）的花瓣
（ ）的王二小 （ ）的敌人 （ ）的棋艺
四、按要求写词语。
1、写出四个和石林有关的词语。
3、
2、像王二小一样的英雄人物，我们常常感动于他们的精神，这让我想起了这几个成语：
（不会写的字可以用拼音代替。）
3、我能写出几个描写色彩的词语：
五、按课文内容填空。
1、清水是 ，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的 ，
4、 ！
2、来岛上 的人很多，他们 就能捉到幼鸟，随处都能 鸟蛋，可是却没有人去 ，因为大家都知道 。
3、祖国的宝岛台湾气候 ， ，
盛，是蝴蝶 的好地方。
六、排列下列错乱的句子，把序号填在括号里。
（ ）它先表演跳舞，两臂向上伸着，一个劲地旋转。
（ ）最后它还表演了走铁杠，走几步滑
5、一下，真逗人喜爱！
（ ）接着它又表演了翻跟头，动作可灵活啦！
（ ）小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。
（ ）一只小猴子在台上表演节目。
七、阅读课文片断，回答问题。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、这段话有 句，主要写
。
2、文中写了好几种蝴蝶，你喜欢它们吗？用你手中的
6、笔给它们留个影吧。
3、读读画线的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指 。你能照这样子写一句话吗？
像 。
4、我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说：
参考答案:
一、传扬 养鱼 临时 机关 赶忙 幸福 肯定 离开 泼
7、水
人类 顺从 埋伏 迷失 战士 茂密
二、季节 站长 敌人 拾东西 秀丽 战士 故事 抬头
三、花草（ 茂盛 ） 水源（ 充足 ） 空气（ 新鲜 ）
湖水（明亮 ） 景色（ 迷人 ） 花瓣（ 鲜艳 ）
（ 欣欣向荣 ）的景象 （ 美丽 ）的蝴蝶 （ 五颜六色 ）的花瓣
（ 机智 ）的王二小 （ 愚蠢 ）的敌人 （ 精湛 ）的棋艺
四、略
五、略
六、2 5 3 4 1
七、（1）3 蝴蝶谷里的景象非常迷人 (2)略（3）蝴蝶 (4)略
附送：
2022年二年级语文下册 第三单
8、元 第9课《雨后》教学设计 语文S版
教学设计1
【内容简析】
这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。
【设计理念】
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。
【教学目标】
1会认14个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
【重点难点】
重点：识
9、字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。
【教具准备】
多媒体课件或挂图，生字、词卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一创设情景，导入新课
1课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。
2他们在干什么？玩得怎样？
3谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？
4板书课题，齐读课题。
二初读课文，认读生字
1自由读课文，边读边用“△”把生字标出来， 借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。
2检查
10、生字认读情况。
（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）
（2）这首诗中有不少的生字， 你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。
（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。
（4） 分组开火车读生字；做游戏读生字词。
三再读课文，整体感知
1自由读课文，要求把课文读通读顺， 并用序号标出这首诗共有几节。
2范读课文，想想诗歌写了哪些内容。
3指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。）
四
11、细读课文，读中感悟
1用自己喜欢的方式来读课文， 小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？
2汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。
（1）学习第一节。
着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？
重点指导读出自己的感受，读出快乐。
（2）学习第二、三节。
a抓住描写哥哥神态和动作的句子，体会哥哥复杂的心理，感受哥哥玩水的乐趣。
b哥哥为什么嘴里说着糟糕， 而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？你觉得小哥哥是一个怎样的人？
c指导朗读。
学生按自己的理解用不同音量、速度和语气
12、来尝试，寻找满意的朗读效果。
（3）学习第四节。
a抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词句， 体会雨后玩水的乐趣。
b指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。
五诵读全文，加深理解
1再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍， 读出感情，再读给自己的学习小伙伴听一听。
2有感情地赛读。
3教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏， 想象意境。
4请全体同学在配乐声中读全文，可以尽情地表演。第二课时
一复习旧知，导入新课
1出示卡片，认读生字词。
2提出本课学习要求。
二朗读背诵，讨论交流
1自读课文
13、，注意读得正确、流利、有感情。
2再读课文，找出课文中的词语完成课后第3题。
3背诵课文。
三指导书写
1出示要求会写的8个字。自由读，检查读，把这些字读准确。
2四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？
3指名在班上说说记忆这些字的方法。
4口头组词。
5指导学生在田字格中书写。
（1）观察田字格里的字，把结构相同的归为一类。
（2）重点指导“脚、哥”。
（3）学生观察田字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。
（4）选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。
四积累词语
1朗读课文，把生字在课文
14、中的组词圈出来， 出示词语卡片齐读。
2从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。
五总结全文，拓展延伸
课文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜欢小哥哥吗？你有没有像“小哥哥”这样痛快地玩过？是怎么玩的？互相说一说。
教学设计2
（一）揭示课题，简介作者
（二）自读诗歌，整体感知
1．学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读通读顺。
2．再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？
3．指名汇报交流，让学生对课文有个整体的了解。
4．检查初读情况。
初读课文的环节应注意让学生充分地读，其目的是：（1）借助拼音读准字音；（2
15、）把课文读正确；（3）大致知道课文讲了什么；（4）在反复的读书实践中，充分感知语言文字材料。
（三）指导朗读，读中感悟
1．读第1节，读中感受雨后广场的美丽和热闹。读第2节，重点抓住小哥哥的动作和语言，有感情地朗读好小哥哥的话，体会小哥哥说话的意思和滑跤的情景，感受儿童的可爱和对妹妹的关心。
2．读第3节，着重讨论：小哥哥跌了一跤，为什么还那么兴奋？体会小哥哥喜悦的思想感情。指导读好小哥哥兴奋的语句。
3．读第4节，说说小妹妹小心的样子和渴望滑跤的心理。
（四）总结全文，加深认识
1．师生共同归纳总结课文内容。
2．完成第2题。
（五）学习生字，指导书写
2022年二年级语文下册 第七单元综合测试卷 新人教版
