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1、什么是周长
一、导入：
师：同学们，我们在二年级的时候学过一篇课文，题目叫《毛毛虫的故事》，谁能给大家说一说这篇课文讲了一件什么事？
生：这篇课文讲了一位法国生物学家法布尔做了一个实验：他把几只毛毛虫放在一个花盆的边沿上，然后在花盆四周20cm处放上松针，毛毛虫想要吃松针，于是在花盆边沿上转圈，最后累死的故事。
师：我们这节课不去研究毛毛虫为什么会被累死，我们只研究毛毛虫在花盆上转一周的长度，我们把它叫做花盆的周长，这节课就让我们共同学习“周长”。（板书：什么是周长）
二、新授：
师：花盆边沿一周的长度是花盆边沿的周长；水盆边沿一周的长度我们应该叫做什么呢？
生：叫做水盆边沿的周
2、长；
师：数学书封面一周的长度叫做什么呢？
生：叫做数学书封面的周长。
师：那也就是说：图形一周的长度就是这个图形的周长。（板书：一周 长度）
师：一周是什么意思？
生：一周就是一圈的意思。
师：这也就说明图形必须是封闭的，并且是这个图形是外围的边线。
师：下面请同学们看这几个图形，其中有周长的是哪几个图形？
生：挑选并说明理由。
师：剩余的图形为什么没有周长？
生：因为它们不是封闭的图形。
师：非常好，下面谁能来描出存在周长这几个图形的周长。
生：描周长。
师：你们太了不起了，下面老师在黑板上画几个图形，请你们想一想你有没有办法知道它们的周长是多少？
生：用尺
3、量。
师：谁能来量一量？并把结果标在相应的边上。
生：量各边的长。
师：我们如何根据测量的数据计算出这些图形的周长呢？
生：只要将每个图形的各边加起来就行了。
师：非常好，下面就请同学们在练习本上计算出这些图形的周长。
生：开始计算并汇报。
师：（出示不规则图形）你有办法量出这个图形的周长吗？
生：说出：用细线、用软尺等方法。
师：同学们简直太棒了，请同学们看大屏幕。完成课本45页第1题、第2题。
生：完成并汇报。
师：你们做得真好，谁能告诉老师，这节课你都学会了哪些知识？
生：我学会了什么是周长，还学会了如何去量周长和计算周长。
师：你太了不起了，课后请同学们做一下“同步单元练习”第42页的2、3、4题。我们这节课就上到这里，下节课是语文课，请同学们把学习用具准备好。同学们，下课。
三年级数学上册 什么是周长教案 西师大版
