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1、2021-2022年二年级语文上册 兰兰过桥教案 人教版
教学目标：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导学生学会难字：野 巧 专
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《北
2、京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2.教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？
3.揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车
3、读）
兰 桥 座 结 实
丁 野 急 巧 提 专
在读生字的过程中，对读得不准确的地方要及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野 提包 桥梁 专家
惊奇 取出 轻巧 结实 野花
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书：
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
4、野：这是左右结构的字，左边是“里”，最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
学生动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况
（1）指名读书，大家进行评价。
（
5、2）想一想课文讲了一件什么事？
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
四、练习
1.指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
（2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读，并用带点的字口头组词语。
五、总结本课学习情况
六、布置作业
1.抄写生字词。
2.正确.流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
第二课时
教学目标：
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2
6、.通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3.指导学生正确.流利地朗读课文。
教学重点：
1.看懂图意，理解课文内容。
2.激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
3.正确.流利地朗读课文。
教学难点：
1.激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。
2.结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。
教学过程：
一、复习巩固知识
1.让学生当小老师带读生字：
兰 桥 座 结 实
丁 野 急 巧 提 专
2.以小组为单位，开火车读词语。
7、
原野 提包 桥梁 专家
惊奇 取出 轻巧 结实 野花
3.指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）
二、学习新课
1.学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。
投影打出学习提示：
（1）自己默读课文，在书中标出自然段。
（2）想一想每个自然段的意思。
（3）与同桌交流自己的看法。
2.指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
3.师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？
（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑
8、料桥。）
4.抓住重点学习一至四自然段：
（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。
（2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。
注意以下几个地方：
A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。
B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。
C.兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”。
D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）
（3）指导学生朗读
A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的
9、想法。
B.听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。
C.指名读书，大家进行评议。
5.抓住重点学习五至九自然段：
（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。
（2）在小组内交流，组长负责分工。
A.先交流各自的问题。
B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。
C.提出共性的问题，参加全班交流。
（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)
（4）大家一起解决共同存在的问题。
（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？
（联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的
10、样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。）
（6）教师和学生一起参与朗读。
指导：
爷爷把塑料桥放回提包里。
爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。
括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。
6.学习最后一个自然段：
（1）齐读
（2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”
三、开展交流活动
1.文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？
2.假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？
这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。
四、总结
同学们，你们要好好学习
11、，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。
五、布置作业
1.听写词语。
2.自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。
附：板书设计
附送：
2021-2022年二年级语文上册 兰兰过桥教案2 人教版
教学要求
1.学会本课11个生字。会认7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备
1.生字卡片、朗读录音磁带。
2.汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导
12、入新课
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥
二、初读课文，引导思考
1.师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2.学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3.检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况
4.回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
三、师：好。让我们先来过一过潜水桥
1.清大家先找到写
13、“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）
让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1.架在水面上。
2.用玻璃砖造的。
3.像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字
14、
出示生字：兰桥座特结实
1.说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2.这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导
3.学生练写，教师巡视指导。
六、完成课后练习第２题的一部分
课堂订正。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
二、学习“塑料桥”这一部分的内容
1.提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
15、（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
3.检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4.走过了两座神奇的桥，你有什么想法？
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字
出示生字：顶野取提术
1.说说你用什么方法记住这几个生字
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2.这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导
提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3.学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分
五、完成课后练习第3题
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语
六、完成课后练习第4题
比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）
2021-2022年二年级语文上册 兰兰过桥教案 人教版
