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1、统编教材三年级上册第三单元习作
一、教材分析
第二学段的习作要求之一就是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。本组课文讲的都是童话故事，读起来十分有趣，有趣在想象新奇，孩子们十分感兴趣。本课的课题是《我来编童话》，教学的关键在于如何激活他们的思维，进行个性化习作，写出新奇、有趣的童话故事，这也是本课的教学难点。因此，在本课的教学中，我主要围绕“想象”这一主题展开教学，怎样让故事的情节清楚、内容有趣味，让故事吸引人。首先是以谈话导入，自编句子，富有趣味性，调动学生积极性，开拓学生思路。接着，例文引路，引导孩子用一连串的
2、事物串联故事，把故事写得清楚，写得有趣，然后鼓励学生大胆尝试编写，最后在总结评价中激发学生创编故事的热情。同时，对于刚刚接触习作不久的孩子来说，不给他们太多限制，让他们展开想象，畅所欲言是我的初衷。
二、 教学目标
1. 通过游戏打开学生思维，激活想象，激发学生的表达兴趣。
2. 动画、例文引路，让学生不拘形式，把自己觉得新奇有趣的内容写得清楚，写得有趣味、吸引人
3. 以“故事擂台”、编订童话集的形式，让学生乐于表达，增强习作的信心，并乐于与他人分享。
三、 教学重难点
1. 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
2. 教学难点：写下自己觉得新奇有趣的内
3、容，把事情过程写清楚，把内容写得有趣、吸引人。
四、教学准备
1.课件。2.作业单。
五、教学过程
（一）童话引路，激发兴趣
1.孩子们，你们喜欢读童话故事吗？读过哪些？（指名说）看来，大家对童话并不陌生。那快看上来，告诉大家，下面的童话你读过吗？你知道这些童话故事分别讲述了什么内容？
2.指名1.2个孩子说说故事梗概就可以。
3.从你们的眼神中，老师看出来了，你们特别喜欢童话，想不想自己也来编童话。好，声音特别响亮，今天就让我们来做一回童话大师，编一编童话故事吧。（板书课题：我来编童话）
（二）游戏导航，激发想象
1.请大家看大屏幕，读读这些词语，
4、想一想，你有什么发现？
2.孩子自由说发现，课件相机点出（板书：角色、时间、地点）
3.是的，在童话世界里，经常会出现像国王，啄木鸟，玫瑰花这样的角色，它们就像我们人一样有着各种各样的活动。接下来，咱们玩个游戏好不好？你可以从这上面任意选择三个词语说事情，自由组合成句，并把句子写在你的作业单上。时间3分钟。
4.好，时间到。写好了吗？好，咱们就请他来读自己选择的词卡组成的句子。（指名3、5个孩子读句子）
你们为什么笑？ 这样的想象太有趣啦！
预设：黄昏时，国王的马车来到了小河边，他看到了一丛开得娇艳欲滴的玫瑰花，真香!接下来，会发生什么故事呢？
5. 孩子们，你们说得特
5、别棒！编童话故事就需要我们的奇思妙想。（板书：奇思妙想）
（三）出示要求，明确方法
1.接下来，请大家轻轻地打开语文书第40页，默读，找出这次习作我们应该注意什么？用你喜欢的符号把他们圈出来。
2.不动笔墨不读书，孩子们做得特别认真，你们知道这次习作的要求是什么了吗？（指名说）
3.根据孩子的回答，播放课件上的要求提示，读一读。
师：看来，编童话，咱们也得把角色，时间，地点，事件写清楚哦。
（四）例文引路，开创思维
过渡：听说咱们要编童话啦！看，谁也来凑热闹了（唐老鸭）。看下，他给咱们带来了什么？
1. 播放视频。
过渡：喜欢这礼物吗？唐老鸭可不止带来了视频
6、，听听。这就是唐老鸭带来的例文，孩子们，请拿起作业单，圈画出例文中出现的事物吧！
2. 出示例文。
有一天，汤姆猫正悠闲地躺在沙发上，打算享用它最爱的美食——小鱼干。忽然，一道黑影闪过，它手上的鱼就只剩下了鱼骨头。正当它打算继续品尝剩下的小鱼干时，这道黑影又出现了，盒子里的几条小鱼干都只剩下鱼骨头。汤姆猫疑惑不解，心想：这该不会是幽灵在作怪吧！不不不，应该是一只飞得很快很快的苍蝇。嗯，没错，一定是这样。汤姆猫心生一计，它切下一个大西瓜作为诱饵放在墙的拐角处，接着举着一个苍蝇拍，悄悄地蹲在一边，打算拍死这只可恶的苍蝇。“嗖——”黑影出现了，汤姆猫迅速举起苍蝇拍用力拍了下去。一顿狂
7、拍之后，它定睛一看，只有一地的瓜皮和西瓜耔，这只该死的苍蝇哪去了？再转身一看，不得了了，餐桌上的美食被这道黑影陆续扫光。汤姆猫这下慌了，飞奔进冰箱，关上门，心想：这里应该安全了吧，我可以安心吃东西了。它拿起一块美味的排骨，张嘴就咬，“咯吱咯吱”，眼前又只剩下几根骨头。
（1） 学生读文，圈画出文段中的事物。
（2）划分串联情节的事物。
1老师把例文分成了三个场景，咱们来看看，每个场景都出现了哪些事物？
①猫——沙发——小鱼干——鱼骨头
②苍蝇——苍蝇拍——瓜皮——瓜籽
③葡萄——冰箱——排骨——骨头
2这三组的事物，分别串联成了三个场景，把故事的过程写清楚了。
8、3交流文中有趣的地方 。 你觉得哪里最有趣？最吸引你？
（五）奇思妙想 ，大显身手
过渡：唐老鸭这么能干，同学们想不想试试。好，现在就请你在作业单上罗列出可能出现在你童话故事中三组事物吧。
1.罗列事物，打开思路
学生在作业单上罗列出三组的事物。
2.串联事物，写出趣味
过渡：写完的同学，可以把罗列出来的事物串成三个场景，写成一段话，看谁编得最有趣。
展开想象，把罗列出来的事物串成三个场景，写成一段话，看看谁编得最有趣。
3.分享作品
（课件出示评分细则：有题目得 ，语言好 ，说清楚 有趣味 ，吸引人 。现在你们都是评委，请你给同学的作品打分。（学生交流评价）
4.课后分享
（1）课后把自己的故事读给同学、老师、爸爸妈妈听，也请他们为你打分。
（2）把故事分享到班级微信群，大家一起评一评。
（3）写成完成的故事，编订成童话集。
六、板书
我来编童话 奇思妙想
角色 时间 地点 事情
写清楚 有趣味 吸引人1
三年级上册语文教案 -习作三我来编童话 人教部编版
